Hoe ontwikkel je het geheugen van een kind?

"Het vloog in het ene oor, vloog in het andere" - zo zeggen ze vaak over kinderen die nieuwe informatie niet goed onthouden. En er zijn een groot aantal van zulke kinderen. Ouders vragen zich natuurlijk af hoe ze het geheugen van het kind kunnen verbeteren, omdat het hem niet alleen op de kleuterschool, maar ook later, op school enorm zal helpen. Eenvoudige manieren en technieken zullen moeders en vaders te hulp komen, wat niet alleen het memorisatieproces gemakkelijker zal maken, maar ook een positief effect zal hebben op de gehele intellectuele ontwikkeling van het kind.

Hoe verloopt het memorisatieproces?

Het geheugen wordt als vaardigheid aan alle levende wezens gegeven die met een hogere zenuwactiviteit zijn begiftigd. Maar het verst in het vermogen om afbeeldingen, informatie te onthouden, om te leren is een persoon. Onderzoekers die geheugenprocessen hebben bestudeerd, geven toe dat er nog steeds veel "blanco" plekken in dit nummer zijn, maar ze zijn er toch in geslaagd om het geheugenmechanisme met min of meer hoge nauwkeurigheid te reproduceren:

Memorisatie;
Behoud;
Reproductie na herkenning;
Vergeten.

Het kind kan informatie op twee manieren onthouden: vrijwillig en onvrijwillig. In het eerste geval hebben we het over het onthouden van poëzie, die bijvoorbeeld op een matinee op de kleuterschool moet worden voorgelezen. Motivatie speelt een grote rol bij vrijwillige memorisatie. Als de baby het heeft, zal het onthouden worden sneller en gemakkelijker.

Onvrijwillig uit het hoofd leren is onvoorspelbaar. Het kind herinnert zich alles wat hij ziet, hoort, waarmee hij in aanraking komt. De ene informatie blijft echter lange tijd in het geheugen, de andere verdwijnt snel, in de regel als onnodig, als een persoon niet naar dit geheugenfragment verwijst, het niet gebruikt. Een kind kan zich een persoon die hij in een bus heeft gezien lange tijd herinneren, alleen maar omdat hij een personage bleek te zijn in zijn favoriete tekenfilm. En hij zal uw uitleg over hoe de watervoorziening werkt, die volgde op de vraag "waarom", snel genoeg vergeten als de vraag "terloops" werd gesteld en de informatie niet nodig was voor het kind.

Bij het onthouden wordt informatie vastgelegd door speciale "geheugencellen", mechanismen - hersenengrammen, ook wel "geheugenspoor" genoemd.

Na het onthouden vindt het tweede proces plaats - opslaan. Het kan dynamisch of statisch zijn. In het eerste geval hebben we het over kortetermijngeheugen (gehoord-onthouden-vergeten). Statische opslag is een garantie voor langetermijngeheugen (gehoord-herinnerd-opgeslagen-geretourneerd naar opgeslagen-herwerkt-onthouden-geretourneerd). Dit mechanisme is belangrijk voor het leerproces, aangezien een kind, nadat het aanvankelijk iets belangrijks heeft onthouden, keer op keer kan terugkeren naar deze informatie, die zorgvuldig is opgeslagen door engrammen, en onder invloed van nieuwe binnenkomende informatie de gegevens kan 'corrigeren', wijzigen, aanvullen en uitbreiden. ... Dit is het mechanisme om de stof onder de knie te krijgen, wat belangrijk is voor het succesvol leren van iets.

De derde belangrijke fase van geheugenwerk is het herkennen en reproduceren van eerder opgeslagen fragmenten. UzHet is veel gemakkelijker om te onthouden wat er al in het geheugen staat. Het kind kreeg illustraties te zien voor het rijm dat hij op de kleuterschool leerde - het kind begint het rijm zelf te onthouden. Maar als moeder hem gewoon vraagt de gedichten te vertellen die hij meer dan zes maanden geleden heeft bestudeerd, zal het voor de baby niet zo gemakkelijk zijn om de informatie te reproduceren. Nog een "truc" van het geheugen zal hem te hulp komen - associaties, ze begeleiden zowel het onthouden als het bewaren. Als het kind zijn eigen associaties kan reproduceren, zal hij zich waarschijnlijk de tekst van het gedicht herinneren.

Vergeten is het proces waarbij engrammen worden vrijgemaakt van onnodige informatie die wordt opgeslagen en niet wordt gebruikt. Dit proces van vernietiging van neurale verbindingen is erg belangrijk voor de psyche van het kind, dat te overweldigd kan zijn als het kind iets niet vergeet. Wetenschappers geloven dat de hersenschors ook betrokken is bij het proces van het ‘wissen’ van informatie en het ‘inschakelen’ van remming.

Al deze processen vinden plaats op fysiologisch, biochemisch, zenuwachtig niveau, verschillende delen van de hersenschors zijn hierbij betrokken.

Soorten geheugen

Het geheugen is onderverdeeld in verschillende typen. Afhankelijk van de mate van intensiteit van mentale processen kan het emotioneel, motorisch, figuurlijk (visueel), verbaal-logisch zijn. Door het type geheugen - vrijwillig en mechanisch (onvrijwillig), door de duur van de informatieopslag - op korte termijn, op lange termijn, operationeel.

De eerste herinnering die zich bij een pasgeborene begint te ontwikkelen, is het motorische geheugen. Motorisch onthouden geeft de baby de mogelijkheid om te leren zitten, lopen, een speeltje vast te houden, een lepel in zijn handen. Emotionele herinneringen aan het begin van het leven zijn reflexmatig - de moeder is dichtbij, de baby is kalm, de moeder is ver weg - de baby is eenzaam. Pas na 6 maanden wordt het onthouden van emoties bewuster en kan de baby al in tranen uitbarsten als hij een stuk speelgoed te zien krijgt waarmee hij zichzelf de dag ervoor zeer pijnlijk in het gezicht sloeg. Op deze leeftijd kent de baby zijn familieleden heel goed en het emotionele geheugen maakt deze herkenning mogelijk - hij ziet zijn moeder en lacht, hij lacht niet naar vreemden.

Figuurlijk geheugen wordt gevormd bij kinderen dichter bij 1 jaar. Dit is niet alleen het onthouden van het smaak-, tactiele, visuele plan, maar ook het creëren van associaties die ermee verbonden zijn. Door deze herinnering vormt het kind zijn ideeën over de wereld. Verbaal-logisch geheugen stelt het kind in staat zijn gedachten te formuleren en te reproduceren. Dit wordt mogelijk wanneer de baby minstens 10-20 woorden leert spreken.

Het kortetermijngeheugen van elk individueel kind heeft zijn eigen volume, aangezien het een zeer individuele vaardigheid is, gegeven door de natuur, en dat praktisch onveranderd blijft gedurende het hele leven. Het stelt u in staat nieuwe informatie waar te nemen, deze onmiddellijk te sorteren en hoeft deze alleen maar achter te laten. Vervolgens is het aan het langetermijngeheugen. Bij kinderen ontwikkelt het memoriseren op lange termijn zich op de leeftijd van ongeveer een jaar, bij sommigen - iets later. Random access memory is nodig om tijdelijke informatie op te slaan, zoals gebeurt wanneer we twee getallen in ons hoofd optellen (het tussenresultaat na het optellen van tientallen laten we bijvoorbeeld "in our mind" achter.

Alle soorten geheugen werken zeer nauw met elkaar samen, zonder een is het onmogelijk of erg moeilijk voor de functies van anderen.

Functies bij kinderen

Bij kinderen ontwikkelen alle soorten geheugen zich geleidelijk, en deze volgorde is van groot belang. Op het niveau van motorisch geheugen herinnert een pasgeborene zich perfect hoe hij zuigbewegingen moet uitvoeren. Het emotionele geheugen wordt met 5-6 maanden aangezet en het figuurlijke geheugen met het jaar. Vanaf een jaar begint zich een langetermijngeheugen te vormen en kan de baby zich al herinneren waar hij en zijn moeder gisteren hebben gelopen. Het langetermijngeheugen bereikt een hoge mate van ontwikkeling met 2-2,5 jaar. Het kind bouwt zijn kennis van de wereld op door onvrijwillig informatie te ontvangen tijdens het spel.

Op de leeftijd van 5-6 jaar hebben kinderen meestal al een voldoende ontwikkeld vrijwillig geheugen en kunnen ze specifiek iets uit het hoofd leren, bijvoorbeeld poëzie of fabels, als ze gemotiveerd zijn.

Er zijn ook zeer interessante kenmerken van het geheugen van kinderen:

Het visuele geheugen is bij meisjes beter ontwikkeld dan bij jongens.
Motorisch geheugen ontwikkelt zich sneller bij jongens.
Langetermijngeheugen wordt bij meisjes eerder gevormd en is bovendien vooral van emotionele aard.
Jongens onthouden getallen gemakkelijker.

Op welke leeftijd om het te ontwikkelen?

U kunt het geheugen van een kind vanaf de geboorte ontwikkelen. Ten eerste zullen het bewegingen zijn, en dan emoties en woorden. Het is beter om het onvrijwillige geheugen van de kruimels te trainen (hij probeert tenslotte niet iets te onthouden, hij doet het zelf), het is beter om op een speelse manier te trainen, zo neemt de kans toe dat de meeste informatie wordt geanalyseerd door het kortetermijngeheugen.

Bovendien is het belangrijk om te onthouden dat herhaling de moeder van leren is, zonder herhaling zal het kind snel vergeten wat u hem hebt geleerd.

Methoden van "training"

Het verbeteren van het geheugen is geen erg geschikte term als het om een kind gaat. Gezonde kinderen hebben bijna nooit een slecht geheugen, het is mogelijk onvoldoende ontwikkeld en ouders moeten hieraan werken.

Het is absoluut noodzakelijk om vitamines in het dieet van het kind te introduceren, waaronder aminozuren. Visolie is erg handig, die onverzadigde vetzuren bevat (Omega 3 en Omega 6), als er geen allergie is, kun je noten geven. Een kind moet veel in de frisse lucht lopen, omdat zijn hersenen voldoende zuurstof nodig hebben.

Er zijn enkele eenvoudige manieren om het geheugen van een baby te ontwikkelen die ook nuttig zijn voor ouders, aangezien hun geheugen ook zal trainen:

Wat heb je gedaan? Maak er een regel van om uw kind te vertellen hoe uw dag is verlopen, beschrijf alle details en vraag het kind vervolgens hetzelfde te doen.
Het boek is de beste vriend. Lees hem elke dag boeken voor, zelfs als het door tijdgebrek 1-2 pagina's lang zal zijn, maar lezen zou een dagelijkse traditie moeten worden.
Het spel zal helpen. Speel elke dag woordspelletjes met uw kind. Dit kan thuis of op weg naar de kleuterschool. Vertel hem 10 woorden, en vraag hem de namen te noemen die hij om zich heen kan zien (straten, lamp, bus, mensen, winkel, hond, plas). Het is goed om het visuele geheugen te trainen met behulp van plaatjes. Plaats enkele plaatjes, bespreek ze, beschrijf en verwijder 2-3 plaatjes en vraag het kind om te zeggen wat of wie er ontbreekt. Taken met dezelfde afbeeldingen waarin u verschillen moet vinden, zullen helpen om oplettendheid te trainen; ze zijn voor elke leeftijd op internet te vinden.
Bouw verenigingen op. Om het kind beter te laten herinneren, helpt u hem een verband te vinden dat hij begrijpt voor een woord of fenomeen. Hij zal deze vaardigheid vrij snel gaan gebruiken.
Muziek en vreemde talen. Ze trainen het geheugen heel goed met lessen op muziekinstrumenten, zingen en het leren van een vreemde taal.
Vecht voor gadgets. Het internet, de ontwikkeling van computertechnologieën, heeft al een negatieve invloed op het geheugen van mensen, het gaat snel achteruit, omdat het niet nodig is om informatie uit het hoofd te leren als deze altijd in een zoekmachine te vinden is. Dit is geen oproep om te stoppen met het gebruik van gadgets, maar ouders die het geheugen van hun kind willen trainen, moeten hem zo min mogelijk laten communiceren met de tablet en computer en zoveel mogelijk persoonlijk met hem communiceren.

Effectieve spellen en oefeningen

U kunt op elke leeftijd verschillende spellen en methoden gebruiken om geheugen te ontwikkelen. Je kunt ze zelfs zelf bedenken, op basis van het interessegebied van een opgroeiende baby. Hier zijn slechts een paar games die wellicht de basis vormen voor uw eigen, individuele:

Voor kinderen onder de 3 jaar. Op deze leeftijd zijn games die gericht zijn op het ontwikkelen van motorisch geheugen erg nuttig. Verzamel gekleurde blokjes met je kind en noem kleuren, piramides. Kinderen vanaf 2 jaar kunnen worden belast met het vinden van verschillen in twee objecten of afbeeldingen die op het eerste gezicht identiek zijn. Na 2 jaar is het belangrijk om de voorgelezen verhalen en gedichten te hervertellen, de baby zoveel mogelijk vragen te stellen, dit zal niet alleen het geheugen ontwikkelen, maar ook de spraak van de baby. Vanaf 1,5 jaar kun je mini-verstoppertje spelen. Om dit te doen, laat je hem drie speelgoed zien, laat er twee achter en verwijder er een. Hij moet noemen welk speeltje ontbreekt.

Voor kinderen van 3-4 jaar oud. Op deze leeftijd moet speciale aandacht worden besteed aan de ontwikkeling van het figuurlijke en verbaal-logische geheugen. Vraag vaker om de afbeelding in woorden te beschrijven, het karakter van een sprookje of tekenfilm te beschrijven, vertel wat hij doet, wat er later met hem zal gebeuren. Het is handig om uw kind te leren dromen. Laat hem foto's van dieren zien, verwijder ze en vraag hem zich voor te stellen dat hij door de dierentuin loopt. Noem de dieren die het joch eerder op de foto's heeft gezien, maar "vergeet" er een of twee te noemen. Laat het kind de vraag beantwoorden, wie wordt er vermist in de dierentuin. Elke dag zou het aantal dierenkaarten moeten toenemen.

Op deze leeftijd moet het kind ook de verbinding tussen verschillende soorten geheugen ontwikkelen. Vraag hem om een citroen te introduceren. Laat de baby je vertellen welke kleur hij heeft, hoe hij smaakt. Vraag dan om een appel, een sinaasappel, een peer, enz.

Voor kleuters. Op deze leeftijd is het belangrijk om spellen te oefenen die het kortetermijngeheugen trainen. Logische series zijn hiervoor geweldig. Laat uw kind een plaatje zien van verschillende voorwerpen op een rij, schud de plaatjes dan door elkaar en vraag hem de plaatjes terug te plaatsen op hun oorspronkelijke plaats. Het is erg goed als uw kleuter leert om snel afbeeldingen in onderdelen te monteren. Neem gewoon een afbeelding en knip deze in verschillende delen, laat het kind proberen deze "puzzels" zo snel mogelijk te verzamelen.

Voor jongere studenten... Voor een succesvolle studie moet het kind voldoende geheugen hebben ontwikkeld, want de hoeveelheid informatie die elke dag op school op hem valt, is groot. Je moet niet van de kleuter van gisteren eisen dat hij alles uit het hoofd leert, dit zal zijn korte-termijngeheugen trainen, maar niet de lange-termijn. De lessen kunnen het beste op een speelse manier worden gegeven, het blijft nog steeds het meest acceptabel voor het kind. Op deze leeftijd is het al mogelijk om het kind te instrueren om puzzels en kruiswoordpuzzels op te lossen, en om woorden te vormen in logische ketens, bijvoorbeeld bos-boomstronk-paddenstoelen-paddestoelplukker-mand-taart met paddenstoelen.

Voor kinderen vanaf 12 jaar... Op deze leeftijd heeft het kind het hoogste leervermogen. Hij neemt nog steeds vrij gemakkelijk nieuwe informatie waar, maar hij weet al hoe hij logische verbanden moet leggen, afbeeldingen moet maken en ze in het geheugen moet vastleggen. Dit moet worden gebruikt om een impuls te geven aan de nieuwe ontwikkeling van de tiener. Het zal goed zijn als hij 's avonds uitvoerig vertelt hoe hij de dag op school doorbracht, met een verplichte beschrijving van zijn klas (welke kleur hebben de gordijnen, wat is erop geschilderd, welke bloemen groeien op de ramen. Bij het beschrijven van de mensen met wie het kind ontmoette, is het belangrijk dat de ouders vroeg zoveel mogelijk details over zijn uiterlijk en kleding, over zijn gelaatstrekken, over wat voor soort persoon hij is, naar de mening van de adolescent, of hij vriendelijk is of niet (dit ontwikkelt een emotioneel-associatief geheugen).

Het geheugen van de tiener zal verbeteren als hij veel leest, vreemde talen leert en sport. En de logische vaardigheden zullen in vrij korte tijd toenemen als het kind met zijn vader of moeder schaak en dam speelt.

Wat zijn de beste manieren om verzen uit het hoofd te leren?

De moderne school gebruikt benaderingen die gericht zijn op het ontwikkelen van kortetermijngeheugen-leer-antwoord-vergeet. Of het nu juist is of niet, het is niet aan ons om te beslissen. De taak van de ouders is om de hiaten in dit schoolsysteem op te vullen en het kind te helpen informatie over wat hij heeft geleerd zo lang mogelijk te onthouden en op te slaan. Methoden die ons al lang bekend zijn, zullen ons te hulp schieten, aangezien onze grootmoeders de meesten van ons er ooit over hebben verteld:

We geven 's nachts les. Als het nodig is om snel een gedicht te leren, kun je het het beste aannemen als alle andere lessen al geleerd zijn, of liever 2-3 uur voordat je naar bed gaat. Wetenschappers hebben ontdekt, en wijze overgrootvaders wisten al, dat de meest actieve processen van onthouden in de hersenschors plaatsvinden voordat ze naar bed gaan en 's ochtends, binnen 2-3 uur na het ontwaken. Daarom moet het vers 's avonds onderwezen worden en het dan bij het ontbijt herhalen.
We leren op het laatste moment in delen. Als een kind een gedicht maar een paar keer van tevoren voorleest, zo veel mogelijk in de vorm van interne afbeeldingen alles wat erin staat, en een paar uur voor een les of examen, waarin je uit je hoofd moet lezen, herlezen en proberen te onthouden, de kans om de hele tekst te onthouden maximum. Op het laatste moment wordt de sterke motivatie ingeschakeld en daarom verloopt het proces van vrijwillige memorisatie vele malen sneller.
We leren op het gehoor. Volwassenen hebben al lang gemerkt dat een kind songteksten veel sneller onthoudt dan de teksten van verhalen of gedichten. Verander het gedicht in een nummer door het met uitdrukking op de blokfluit op te zeggen en laat uw kind er vervolgens een paar keer per dag naar luisteren - 's ochtends op weg naar school en' s avonds voor het slapengaan. Memorisatie gebeurt meestal onvrijwillig, maar tamelijk stabiel, al gedurende 2-3 dagen. Als ouders het maximale uit hun creatieve vaardigheden laten zien, kunnen ze de gedichten overbrengen naar de favoriete muziek van het kind. Dus "Borodino" kan een nummer worden gebaseerd op een populaire raphit, en "Parus" - een prachtig lyrisch nummer.
We geven les op papier. U kunt uw kind een gedicht dicteren, zodat hij het op het gehoor op een vel papier schrijft. Verdeel het werk vervolgens in verschillende delen, met een betere betekenis, en vraag het kind om de eerste woorden van elk deel te onthouden. Dit zal hem helpen om op tijd te herinneren waar het volgende "stuk" van het werk begint. Deze methode wordt, ondanks de langste voorbereidingen, beschouwd als een van de snelste en meest effectieve manieren om niet alleen poëzie, maar ook proza te onthouden.

Tips voor ouders

Het is beter om niet elke dag lessen te geven, omdat dit het kind kan vervelen. Psychologen beschouwen de optimale frequentie als 2 keer per week gedurende 20-30 minuten (afhankelijk van de leeftijd van het kind).

Het is niet nodig om een kind uit te schelden als hij iets is vergeten, het zich niet kan herinneren. Deze situatie suggereert dat sommige stadia van het memorisatieproces zijn geschonden. Ga terug naar het begin en probeer het opnieuw.

Elk kind wordt gedomineerd door één (maximaal twee) soorten geheugen. De ene baby onthoudt foto's gemakkelijker, het is moeilijk voor de ander om afbeeldingen te onthouden, maar hij heeft een goed ontwikkeld tast- en smaakgeheugen, evenals geheugen voor geuren... Vind deze vaardigheid en leid het proces van het onthouden of "trainen" van geheugen door middel van zijn belangrijkste vaardigheid - woorden in een gedicht kunnen een "geur", kleur hebben. Als het het kind helpt om sneller te onthouden, waarom niet!

Als een kind in de basisschoolleeftijd problemen heeft met herinneren, klagen leerkrachten dat hij afwezig is, zich niet kan concentreren, heroverweegt het dagregime van het kind... Wees volhardend, vraag hen om dingen op de daarvoor bestemde plaatsen op te bergen en houd u ook strikt aan het schema van de dag.

Om ervoor te zorgen dat uw kind zo snel mogelijk een goed niveau van langetermijngeheugen bereikt, moet u hem eerst eens per week en dan eens per maand vragen wat hij heeft geleerd.

Uw activiteiten moeten plezierig zijn voor zowel volwassenen als kinderen. U hoeft niets "uit het niets" te doen. Als het kind deze keer niet wil oefenen, dring dan niet aan. Als het kind het juiste antwoord geeft, zorg er dan voor dat u het aanmoedigt, glimlacht en zich oprecht verheugt over zijn succes.