Wat helpt een persoon om informatie die van buitenaf wordt ontvangen correct in zijn bewustzijn op te nemen en te transformeren? Natuurlijk het vermogen om logisch te denken. In dit artikel zullen we bespreken hoe dit proces zich ontwikkelt bij kinderen van verschillende leeftijden.
Wat is het en waarom is het nodig?
Het is een vergissing te denken dat alleen oudere mensen logisch denken. Het vindt zijn oorsprong in een persoon en begint zich actief te ontwikkelen vanaf de eerste levensjaren, en wordt geleidelijk rijper naarmate hij ouder wordt.
Logisch denken is het vermogen om redelijk te redeneren, denkketens op de juiste manier op te bouwen en ze met betekenis te vullen.
Begrippen definiëren, vergelijken, generaliseren, classificeren, uw eigen oordeel hebben, conclusies trekken en conclusies trekken en ze tegelijkertijd kunnen bewijzen - dit zijn de mogelijkheden van het denk- en cognitieve proces dat logica een persoon geeft.
Elke ouder droomt ervan een slim en succesvol persoon op te voeden vanaf hun kind. En hiervoor moet je hem leren correct te denken. En het doel om zo'n vaardigheid te vormen wordt een zeer interessante taak, hebben besloten welke moeders en vaders hun kinderen de kans zullen geven om zich bedachtzaam en rationeel te gedragen in de samenleving, het is verstandig om uit alle situaties en moeilijke situaties te komen.
Het helpen ontwikkelen van het vermogen van het kind om logisch te denken, betekent het vermogen om de tools onder de knie te krijgen om het leertraject met succes te doorlopen, niet alleen op school, maar ook in latere onderwijsinstellingen.
Op welke leeftijd om logica te ontwikkelen?
Deskundigen zijn van mening dat de eerste voorbereidende fase voor de ontwikkeling van de logica van kinderen de leeftijd van twee tot vier jaar is. Gedurende deze periode is het denken van baby's visueel en effectief ze kennen de wereld door directe waarneming van alle objecten en verschijnselenstellen hun hersenen als het ware een diagnose van de omgeving. Ze raken, pakken, gooien, laten vallen, verschuiven, proeven letterlijk alles wat in hun zicht en handen komt.
Dergelijke acties geven hen informatie over dingen. Aandacht en geheugen zijn op deze leeftijd nog erg slecht ontwikkeld, daarom blijft de ontvangen informatie niet lang in het bewustzijn hangen, en daarom vinden er frequente herhalingen van eerder uitgevoerde acties plaats.
Maar dit zijn de zogenaamde grensjaren, waarin de actieve voorbereiding van het bewustzijn op de ontwikkeling van intelligentie begint.
En het begin van de vorming van het logisch denken van kinderen wordt beschouwd als ongeveer vier jaar oud.
Op dit moment kunnen kinderen al de eenvoudigste oefeningen uitvoeren, bijvoorbeeld om een extra object uit de voorgestelde lijst te vinden: een kubus, een pop, een teddybeer en huisslippers. Dit is de meest primitieve techniek om de beginselen van de logica te berekenen. Volgens psychologen kunnen de meeste kinderen van deze leeftijd met dergelijke taken omgaan.
Oefeningen en spelletjes voor ontwikkeling
Specialisten op het gebied van kinderpsychologie en pedagogiek hebben een enorme hoeveelheid didactisch materiaal, programma's en taken ontwikkeld voor de ontwikkeling van logica bij kinderen. Bij het maken en gebruiken ervan, Er wordt rekening gehouden met leeftijdsspecifieke kenmerken van cognitieve processen. Een tweejarige kan bijvoorbeeld een taak die is bedoeld voor een vierjarige niet voltooien en een zevenjarige zal niet langer geïnteresseerd zijn in het oplossen van problemen voor drie en vijf jaar oud.
Dit kan eenvoudig worden verklaard - ze hebben al totaal verschillende niveaus van denkprocessen, die elk jaar van hun leven worden versneld en gecompliceerd.
Het is gebruikelijk om kinderen in leeftijdscategorieën in te delen op basis van hun vermogen om informatie waar te nemen en te verwerken.
Kleuters:
- 3-4 jaar;
- 5-6 jaar oud.
Basisschoolkinderen (basisschool):
- 7-8 jaar oud;
- 9 jaar;
- 10 jaar.
Kinderen in de middelbare schoolleeftijd (adolescentie):
- 11 jaren;
- 12-13 jaar oud;
- 14-15 jaar oud.
Kinderen in de bovenbouw (adolescentie):
- 16-17 jaar oud.
Met moderne informatietechnologieën kunt u kleuters en schoolkinderen op een onderhoudende manier vermaken en het logisch denken van kinderen effectief verhogen.
Denk na over de aard van lessen, oefeningen en spelletjes die logica ontwikkelen voor meisjes en jongens van verschillende leeftijdsgroepen.
Voor kleuters
Kleuters zijn kinderen die in de regel naar kleuterscholen en vroege ontwikkelingsgroepen gaan.IK. In deze groep worden kinderen meestal onderverdeeld in drie categorieën: junior (2-3 jaar oud), midden (4-5 jaar oud) en senior (voorbereidend op school) - 6 jaar oud.
Een goede voorwaarde voor de ontwikkeling van logica bij kinderen van 2-3 jaar is het scheppen van voorwaarden voor actieve cognitieve activiteit.
Het is noodzakelijk om ze de kans te geven om te experimenteren met objecten en acties. Het eenvoudigste voorbeeld is werken met zand en water.
Het is ook belangrijk om op te letten de primaire vorming van ideeën over kleuren, maten en vormen. Het vermogen om de eerste elementaire oordelen en conclusies te trekken op basis van acties geeft de ontwikkeling van spraak en het leren om gedachten hardop te uiten: water stroomt, het kan worden gegoten, zand wordt gegoten, het kan worden gegoten, je kunt het nat maken en een beeldje maken, enz.
Het is belangrijk om het kind eenvoudige logische bewerkingen aan te leren: groeperen, synthese, reeksen maken. Dat wil zeggen, om objecten in groepen te verzamelen volgens één kenmerk (kleur, vorm), een reeks reeksen te maken (de afnemende delen van de piramide te rijgen), eenvoudige onderdelen te construeren (grote lego-onderdelen).
Op de leeftijd van 4-5 jaar komen kinderen beschikbaar voor zo'n logische operatie als vergelijking. Hier is het belangrijk om de ideeën van het kind over de omringende realiteit uit te breiden, zijn aandacht te vestigen op de diversiteit, variabiliteit en variabiliteit van gebeurtenissen, de basisprincipes van analyse te leren (verdeel het geheel in delen), leer logische verbanden te vinden in de natuur (het is koud in de winter, planten bloeien niet en groeien niet, dus er zijn geen beestjes en spinnen, er is geen voedsel voor de vogels, dus vliegen ze weg).
In de voorbereidende periode voor school gebruiken voorschoolse leerkrachten dezelfde methoden om logica te ontwikkelen als voorheen, maar het kind moet onafhankelijker worden bij het oplossen van elk probleem.
Op dit moment begint het tekensymbolische systeem van mentale activiteit zich te ontwikkelen (het begin van het werken met schema's, tekens, cijfers). De verbetering van vaardigheden zoals vergelijking, classificatie, constructie van zinnen, eenvoudige bewijzen, systematisering volgens tekens, isolatie van verschillen, analyse van verschijnselen en objecten, identificatie van patronen en zelfs het voorspellen van de gevolgen van eventuele acties gaat door. In dit stadium leren kinderen ordinaal en kwantitatief tellen binnen tien, de samenstelling van het getal vijf. Ook leren kinderen de structuur van verschillende structuren te analyseren en deze in andere versies te reproduceren.
Voor jongere studenten
Leerlingen van basiscijfers verschillen in het niveau van logisch denken al sterk van kinderen in de voorschoolse leeftijd. Tijdens het studeren op school kinderen leren hun denkprocessen te beheersen en beginnen niet alleen na te denken wanneer ze het willen, maar ook wanneer het nodig is.
In de loop van cognitieve activiteit wordt het denken bewust, vrijwillig, gepland en geprogrammeerd. Experts noemen deze periode een gevoelige periode, waarin conceptueel denken zich ontwikkelt.
Op dit moment begint het verbaal-logische of abstract-logische (abstracte) type begrip te werken. De gevolgtrekkingen van eerste klassers en tweedeklassers zijn gebaseerd op duidelijkheid, en conclusies worden getrokken op basis van het vergelijken van het oordeel en het onderwerp, fenomeen, gebeurtenisIK. Kinderen van zeven tot tien jaar oud beginnen geleidelijk logische oordelen onder de knie te krijgen, werk met concepten en ga verder met generalisatie en logische conclusies.
Voor tieners
De adolescentie is een bijzondere periode in de menselijke ontwikkeling en kent zijn eigen nuances in de vorming van logisch denken. Dit is de overgang van kindertijd naar volwassenheid. Tieners hebben behoefte aan onafhankelijke kennis van de wereld. Op dit moment beweegt het denken zich naar een hoger en complexer niveau van cognitieve activiteit. Het krijgt functies theoretisch en reflectief karakter. Het leerproces maakt het mogelijk om geleidelijk wetenschappelijke concepten, de basisprincipes van theoretische en conceptuele informatieverwerking, onder de knie te krijgen.
En op deze leeftijd kan een jongere al grote hoeveelheden educatief materiaal beheersen.
Psychologisch advies
Ouders die zichzelf ten doel hebben gesteld hun kinderen te helpen bij het ontwikkelen van logisch denken, moeten verschillende lesmethoden over dit onderwerp meer in detail bestuderen. Neem dan op volgens de leeftijd van uw kind, verschillende oefeningen, spelletjes en taken, wat naar uw mening een comfortabel en prettig leerproces zal opleveren.
Opvoeders en psychologen raden af om een dergelijke training van de geest van kinderen in een geforceerde en obsessieve vorm uit te voeren. Het is noodzakelijk om het kind geleidelijk en geleidelijk te boeien, probeer het voor hem interessant te maken om de aangeboden informatie onder de knie te krijgen.
Het is natuurlijk noodzakelijk om een comfortabele omgeving te creëren, kalm en vreedzaam alle vragen van het kind te beantwoorden en hem de mogelijkheid te geven zijn eigen oordelen te uiten.
Tot slot zou ik dat nog willen toevoegen niets is onmogelijk, alles kan worden ontwikkeld en getraind, inclusief logisch denken. Het belangrijkste is om een verlangen te hebben.
