Als een kind begint te lopen en kokhalst, heeft hij meestal altijd een enthousiast publiek: er is niets grappiger of schattiger dan een peuter die leert de eerste geluiden te maken. Je kleine genie zal in fasen leren spreken, te beginnen met klinkers, zuchten, neuriën, grommen en grommen - de eerste stappen naar de eerste woorden. Maar het begint allemaal met een speciale, unieke en moedertaal voor uw kind: neuriën.
Neuriën en kokhalzen is een fase in de spraakontwikkeling van het kind, waarin het kind experimenteert met de uitspraak van gearticuleerde geluiden, maar nog niet is begonnen met het uitspreken van herkenbare woorden. Baby's gaan niet per se de deur uit als ze blij of boos zijn. Ze kunnen ook spontaan en non-stop chatten als ze emotioneel kalm zijn.
Wanneer begint een kind te kokhalzen en te lopen?
Het neuriën en gorgelen verschijnt kort na de geboorte en verloopt door verschillende stadia. Een pasgeboren baby praat alleen met een kreet. Dan, met een maand, breidt het repertoire van geluiden bij kinderen zich uit en wordt de vocalisatie meer verbaal. Baby's beginnen meestal herkenbare woorden te spreken wanneer ze ongeveer 12 maanden oud zijn, hoewel het neuriën nog wel een tijdje kan aanhouden.
Neuriën en neuriën kan worden gezien als een voorloper van taalontwikkeling, of gewoon als vocale experimenten. Deze eerste vormen van geluidsweergave zijn het gemakkelijkst voor kinderen omdat ze natuurlijke, reflecterende, meestal klinkergeluiden bevatten.
Aangenomen wordt dat bij alle kinderen die een taal leren gorgelen optreedt. Baby's over de hele wereld volgen algemene trends in neuriën en gorgelen. De verschillen die er zijn, zijn een gevolg van de gevoeligheid van kinderen voor de kenmerken van de taal die ze constant horen. Baby's imiteren de kenmerken van deze taal (intonatie, toon, stress). De baby slikt met behulp van medeklinkers en klinkers, die meestal in hun moedertaal worden aangetroffen.
Babbelen bestaat uit een paar geluiden. Dit betekent dat de baby de uitspraak van de basisgeluiden voorbereidt die nodig zijn om de taal te spreken die hij constant hoort.
Als het kloppen van een kind in het eerste jaar optreedt, kan worden geconcludeerd dat zijn spraak zich normaal ontwikkelt. Naarmate de baby groeit en verandert, verandert ook de uitspraak van geluiden.
Chronologie van typische vocale ontwikkeling
Baby's volgen een algemeen patroon van vocale ervaringen tijdens de kinderjaren. Deze tijdlijn geeft een algemeen overzicht van de verwachte gebeurtenissen vanaf de geboorte tot een jaar:
- Agukanye en neuriën duren meestal 6 - 9 maanden.
- De kabbelende periode eindigt op ongeveer 12 maanden, want dat is de leeftijd waarop de baby de eerste woordjes begint te spreken.
Sommige kinderen kunnen echter veel variatie vertonen, en deze tijdlijn is slechts een richtlijn.
- vanaf de geboorte tot 1 maand baby's produceren voornamelijk geluiden van plezier, schreeuwen om hulp en reacties op de menselijke stem;
- over 2 maanden baby's kunnen al onderscheid maken tussen verschillende spraakgeluiden en iets maken dat lijkt op "ganzengeluiden", of grommen;
- over 3 maanden peuters beginnen met het maken van langwerpige klinkers "oooo" "aaaa" (eerste aha), en zullen vocaal reageren op anderen. Ze blijven voornamelijk klinkers uitzenden;
- over 4 maanden kinderen kunnen hun presentatie veranderen en de tonen van volwassen spraak nabootsen;
- over 5 maanden de kruimels blijven experimenteren en proberen een aantal van de geluiden te imiteren die door volwassenen worden uitgesproken;
- over 6 maanden kinderen veranderen volume, toonhoogte en snelheid. Als baby's 6 maanden oud zijn, kunnen ze eindelijk het openen en sluiten van het spraakkanaal regelen. Nadat ze dit vermogen hebben ontvangen, beginnen baby's onderscheid te maken tussen verschillende geluiden van klinkers en medeklinkers.
Deze leeftijd wordt vaak onderscheiden als het begin van de canonieke fase. Tijdens deze fase is neuriën een verdubbelde (dubbele) klank, inclusief afwisselende klinkers en medeklinkers, bijvoorbeeld "baba" of "bobo";
- over 7 maanden baby's kunnen in één ademhaling meerdere geluiden maken. Ze herkennen ook verschillende tonen;
- Aan 8 maanden baby's kunnen individuele lettergrepen herhalen. Ze bootsen de gebaren en toonkwaliteit van volwassenen na. Kinderen reproduceren ook kleurrijk neuriën. Het gevarieerde gebabbel bevat een mix van medeklinker- en klinkercombinaties zoals "ka, yes, boo, ba, mi, bow". De verscheidenheid van dit gebabbel verschilt van het hergedupliceerde gebabbel in termen van de variatie en complexiteit van de gevormde lettergrepen;
- over 9 - 10 maanden baby's kunnen spraakachtige geluiden nabootsen, geen spraak, als ze in het repertoire van het kind voorkomen. Als kinderen beginnen te kokhalzen, begint het al te klinken als hun moedertaal. De algemene structuur van de lettergrepen die ze reproduceren is zeer nauw verwant aan de klanken van hun moedertaal, en deze vorm van neuriën loopt sterk vooruit op de vorm van de vroege woorden;
- Aan 11 maand peuters imiteren de verbuigingen, ritmes en uitdrukkingen van de sprekers;
- met 12 maanden baby's kunnen meestal een of meer woorden uitspreken. Deze woorden verwijzen naar de dingen die ze noemen. Kinderen gebruiken ze om op te vallen of voor een specifiek doel. De kruimels blijven loopgeluiden maken buiten hun eerste woorden om.
De overgang van neuriën en kokhalzen naar taal
Modern onderzoek ondersteunt het idee dat gebabbel direct verband houdt met taalontwikkeling.
Volgens deze hypothese is wanneer een baby "aha" begint te zeggen, een directe voorbode van taal. Ten eerste reproduceren kinderen universele geluiden die in alle delen van de wereld en in alle talen voorkomen.
Verminderd neuriën reproduceert verschillende geluiden, maar slechts enkele ervan ("ma-ma" en "pa-pa"), die in "mamma" en "pa-pa" zijn veranderd, worden als significant herkend en worden dus aangemoedigd door ouders, en de rest krijgt geen aandacht hoe zinloos. Deze mening komt overeen met de stelling dat anatomische veranderingen in het spraakkanaal erg belangrijk zijn, maar impliceert dat de sociale omgeving waarin het kind wordt grootgebracht een grotere invloed heeft op de taalontwikkeling.
Wanneer baby's beginnen te gorgelen, letten ze goed op de reacties van hun ouders en zien ze de reactie als een goedkeuring van de geluiden die ze maken. Deze versterking door reflectie helpt baby's om hun aandacht te richten op specifieke kenmerken van het geluid. Sociale feedback draagt bij aan versneld leren en eerdere reproductie van een verscheidenheid aan uitgebreide woorden.
Er zijn aanwijzingen dat neuriën verschilt afhankelijk van de taalomgeving waarin het kind wordt opgevoed. Er werd op gewezen dat baby's die in Franstalige omgevingen zijn geboren, meer opwaartse intonatie vertonen in tegenstelling tot baby's die in Engelssprekende omgevingen zijn grootgebracht. Dit komt waarschijnlijk door de verschillen tussen de Franse en Engelse intonaties tijdens het spreken.
De volgorde van het componeren van medeklinkers en klinkers in Russische, Engelse, Zweedse, Franse en Japanse baby's lijkt ook vergelijkbaar te zijn met de volgorde van hun moedertaal. Deze resultaten ondersteunen een andere hypothese, die suggereert dat het gebabbel van kinderen lijkt op de fonetische kenmerken van de moedertaal van het kind vanwege de impact van spraak.
Wanneer kinderen worden blootgesteld aan twee talen, lijkt hun gebabbel op de taal waaraan ze het meest worden blootgesteld. De dominante taal is degene die de grootste impact heeft op het kind.
Abnormale ontwikkeling
Normaal gesproken zullen alle zich normaal ontwikkelende baby's op de leeftijd van 6 maanden brabbelen. Baby's met bepaalde medische aandoeningen of ontwikkelingsachterstanden kunnen echter vertraging of gebrek aan neuriën vertonen. Baby's met autisme kunnen bijvoorbeeld een vertraging in het drinken ervaren en in sommige gevallen zelfs helemaal afwezig zijn. Rondgaan komt minder vaak voor bij kinderen met autisme dan bij kinderen die zich normaal ontwikkelen, met een kleiner aantal lettergrepen die worden gecreëerd tijdens het her-dupliceerde brabbelen.
Het lopen kan ook worden uitgesteld bij kinderen die met het syndroom van Down zijn geboren. Het stadium van verdubbeling bij kinderen met het syndroom van Down kan 2 maanden later optreden dan bij andere baby's, hoewel de productie van geluiden vergelijkbaar is met neuriën bij baby's die zich normaal ontwikkelen.
Neurend met dove kinderen
Er zijn onderzoeken uitgevoerd om erachter te komen of baby's met gehoorproblemen typische vocale geluiden kunnen reproduceren.
Agukanye kan op dezelfde leeftijd en in vergelijkbare vormen verschijnen bij een horend en doof kind, maar de verdere ontwikkeling van de spraak hangt af van het vermogen van het kind om zichzelf te horen. Om deze reden stoppen dove kinderen eerder met verbaal brabbelen dan met horende kinderen.
Kinderen beginnen te gorgelen wanneer ze aan taal worden blootgesteld, maar vocaal gebabbel kan vertraagd of afwezig zijn bij dove kinderen.
Slechthorende kinderen beginnen na het plaatsen van het hoortoestel spraak en gebabbel te horen, zoals gezonde baby's doen.
Dove kinderen lopen niet alleen significant achter in de ontwikkeling van gesproken taal, in tegenstelling tot horende leeftijdsgenoten, maar produceren ook minder geluid. Dit suggereert dat auditieve ervaring essentieel is voor de ontwikkeling van gesproken taal.
Hoe leer je een kind kokhalzen?
Om uw kind te helpen de gevoeligheid van de taal te vergroten (begrijpen wat hij hoort) en zijn verlangen om te lopen en te kokhalzen, moet u vaker met de baby praten.
Er is geen goede of foute manier om met uw kind te praten. Of je nu een boek leest, over het weer praat of beschrijft wat er in de supermarkt op de plank ligt, het is allemaal goed voor de taalvaardigheid van je kind. Baby's houden ervan om te praten, naar je signalen te luisteren en ze te imiteren. Dit is hoe ze leren spreken.
Methoden om het kind aan te moedigen om te 'praten'
- geef het kind speelgoed en praat erover.
"Hond! Dit is een paarse hond. Bow-wow! ";
- inclusief oogcontact met uw kind terwijl hij tegen u praat. Als hij praat, kijk de baby dan in de ogen, glimlach en antwoord;
- imiteer het geklets van een kind. Als je hem de geluiden die je maakt hoort nabootsen, herhaal het dan keer op keer. Herhaling lijkt misschien simpel en dwaas, maar het is erg interessant voor de kruimels. Het moedigt zijn praktijk van vocalisatie aan en leert de peuter ook dat geluiden niet alleen grappig zijn, maar ook een manier van communiceren;
- stel veel vragen.
'Moeten we naar het park of de speeltuin gaan?'
'Denk je dat oma zou willen dat deze wenskaart bloemen of vogels heeft?'
Geef dan zelf antwoord.
'Ja, ik denk dat oma deze schattige vogels wel leuk zou vinden.'
Ja, je praat tegen jezelf, maar simuleert tegelijkertijd een vraag-en-antwoordgesprek;
- als u niet weet waarover u moet praten, vertel uw kind dan wat u (en hij) aan het doen bent.
'Mama trekt een jasje aan! Laten we nu wanten aantrekken - een, twee - en een knusse hoed. Wat dacht je van deze met paarse bloemen? "
Terwijl de baby niet begrijpt waar je hem over vertelt, maar na verloop van tijd zal hij het gaan doen.
- Lees boeken. Boeken zijn een superbron van nieuwe woorden voor een kind. Door te lezen kan het kind horen hoe zinnen klinken.
Zoemen en gorgelen zijn dus de bouwstenen voor het begrijpen van spraak en taal. En zelfs de stomste geluiden en geluiden helpen het kind om de articulatorische bewegingen te oefenen die hij nodig heeft om zijn spraak te ontwikkelen.
Met voldoende oefening en steun van jou, zal het gebabbel van je baby uiteindelijk uitgroeien tot de eerste basiswoorden van de baby.
