Logopedielessen voor kinderen van 3 jaar oud

Elke moeder wil haar kind gezond, actief en intellectueel ontwikkeld zien. En wat kijken we uit naar de eerste woorden van ons kind! Helaas komen de wensen van de ouders niet altijd uit. En er zijn redenen voor alles. Laten we ze eens nader bekijken.

Oorzaken van spraakstoornissen

Medisch

Ongunstig verloop van de zwangerschap (dreiging van beëindiging, toxicose, infectie en intoxicatie, enz.).
Ontvangst van alcoholische dranken, drugs door een zwangere vrouw.
Complicaties tijdens de bevalling (vroeggeboorte, verstikking, geboortetrauma, enz.).
Hoofdtrauma tot drie jaar.
Slechthorendheid bij een kind.
Kenmerken van de structuur van het spraakapparaat.
Genetische (erfelijke) factor.
Langdurig zuigen aan vingers of tepels.
Linkshandigheid.

Sociaal

Desinteresse van omringende volwassenen in communicatie met het kind. Dit manifesteert zich in een onvoldoende spraakomgeving, dat wil zeggen dat de baby zelden de competente correcte spraak van een volwassene hoort, spelletjes met een kind gaan niet vergezeld van uitleg. De volwassene zorgt in stilte voor het kind, zonder zich op zijn handelingen te concentreren.
Onjuiste spraak van volwassenen in de directe omgeving van het kind. Het kan een verkeerde uitspraak van klanken zijn, en een elementaire "lisp". Het resultaat is dat het kind imiteert wat hij hoort.
Vereisten van volwassenen om het geluid correct uit te spreken, terwijl het kind niet de juiste articulatie laat zien. Dit kan leiden tot een vervormd geluid (zoals een "P" keelgeluid).

Opgemerkt moet worden dat een onjuiste uitspraak niet wordt geërfd. Sommige anatomische kenmerken kunnen worden geërfd, bijvoorbeeld de structuur van de tanden, de traagheid van het zenuwstelsel. Maar deze overtredingen kunnen worden gecorrigeerd door gespecialiseerde artsen.

Kenmerken van een 3-jarig kind

Laten we stilstaan bij de kenmerken van de spraakontwikkeling van een driejarig kind.

Nadat het kind deze leeftijd heeft bereikt, is er een sterke sprong in de ontwikkeling van zowel intellectueel als spraak. De eigenaardigheid van deze periode is dat het kind wordt bijzonder gevoelig voor taal. Hij pikt alle geluiden om zich heen graag op en neemt ze snel in zich op.

De woordenschat van een kind van deze leeftijd is ongeveer 1900 woorden. Het bestaat voornamelijk uit zelfstandige naamwoorden en werkwoorden, maar bijwoorden (warm, eng), bijvoeglijke naamwoorden (mooi, groot) beginnen ook in spraak te verschijnen. Het kind begint algemene woorden te gebruiken (dieren, bloemen, speelgoed). Op deze leeftijd worden voornaamwoorden actief gebruikt (de mijne, de jouwe). Over het algemeen wordt deze leeftijd gekenmerkt door snelle woordvorming, de baby verandert actief woorden om zinnen te maken.

De grammaticale structuur van spraak op driejarige leeftijd is nog niet gevormd. Er zijn fouten in de constructie van zinnen ("Geef me een grote want!"). Maar het kind vertelt goed de bekende korte sprookjes - "Ryaba Hen", "Kolobok". Op deze leeftijd kan een kleuter al een eenvoudige dialoog voeren.

De correcte uitspraak op deze leeftijd is nog steeds niet perfect. Er zijn vervangingen voor sissende geluiden (Sh-S-F), soms worden ze helemaal niet uitgesproken (bal - arik). De klanken "L" en "R" ontbreken vaak omdat ze het moeilijkst uit te spreken zijn.

Wanneer moet u contact opnemen met een logopedist?

Ieder kind is anders. Iemand begint vroeg te praten, maar gebruikt hiervoor lange tijd constructies van twee woorden, iemand begint te praten op de leeftijd van drie, maar in hele zinnen en zonder speciale uitspraakstoornissen. Het hangt allemaal af van de snelheid van de algemene ontwikkeling van het kind, zijn omgeving, vroegere ziekten, enz.

Maar toch zijn er bepaalde signalen die ouders niet mogen negeren.

Hier zijn er een paar:

het kind toont geen interesse in speelgoed, al zijn spellen zijn stereotiep en eentonig;
een baby van twee jaar oud kan geen eenvoudige taken aan, zoals een grote kraal aan een touw bevestigen, een toren van kubussen in elkaar zetten;
begrijpt geen eenvoudige instructies zoals het halen van de bal;
als het kind niet spreekt, en er is een geschiedenis van erfelijke ziekten, ziekten tijdens de zwangerschap, geboortetrauma.

U moet contact opnemen met specialisten zoals een neuroloog, psycholoog, logopedist. Zij voeren het nodige onderzoek uit en schrijven indien nodig een behandeling voor. Onthoud dat hoe eerder gekwalificeerde hulp wordt geboden aan de baby, hoe effectiever het zal zijn. Hoe sneller het kind de ontwikkeling van zijn leeftijdsgenoten zal inhalen.

Welke activiteiten kunt u thuis met uw kind doen?

Elke moeder weet dat als je de activiteiten van je kind thuis correct organiseert, je grote successen kunt boeken in zijn ontwikkeling.

Laten we eens kijken welke activiteiten hieraan bijdragen:

Vinger spelletjes. Nu weet iedereen dat de ontwikkeling van motorische vaardigheden de ontwikkeling van spraak beïnvloedt. Het draait allemaal om de structuur van de hersenschors, waarbij de gebieden die verantwoordelijk zijn voor de ontwikkeling van motorische vaardigheden ook verantwoordelijk zijn voor spraak.
Articulatoire gymnastiek. Waar zonder haar? Immers, alleen goed ontwikkelde spieren van het articulatorische apparaat dragen bij aan de juiste positie van de tong en lippen tijdens de uitspraak van een klank.
Hoorontwikkelingsgames.
Poëzie uit het hoofd leren, lezen, vertellen.

Laten we hier meer in detail op ingaan.

Vinger spelletjes

Laten we eerst eens kijken wat vingergymnastiek is. Dit zijn bewegingen van de vingers en handen, die actief en passief kunnen zijn. De eerste optie is geschikt voor baby's, de tweede voor kleuters. Turnen omvat de volgende activiteiten: massage, vingerspelletjes die worden gecombineerd met op rijmende tekst (gedichten) en manipulatie van kleine voorwerpen.

Wat zijn de voordelen van vingergymnastiek?

Ontwikkeling van spraak. Op een andere manier volgen dezelfde hersenhelften het werk van de vingers als de ontwikkeling van spraak. Daarom verbeter ik kleine bewegingen, waardoor ik beter spreek.
Ontwikkeling van aanraking. Het is duidelijk dat het kind door met de vingers te werken, de oppervlakken en afmetingen van verschillende objecten leert voelen, waardoor het tactiele sensaties ontwikkelt.
Ontwikkeling van motorische vaardigheden. Het is duidelijk dat hoe vaker het kind met zijn vingers werkt, hoe perfecter en subtieler zijn bewegingen zijn, hoe beter zijn coördinatie.
Ontwikkeling van ritmegevoel en ontwikkeling van geheugen. Vingerspelletjes gaan niet voorbij zonder enkele verzen, kinderliedjes op te zeggen, waarvan de herhaling, in combinatie met ritmische handbewegingen, dient om het geheugen en een gevoel voor ritme te ontwikkelen.

Peuters van drie jaar spelen met interessante vingerspelletjes die worden ondersteund door spraak. Soms is het moeilijk voor hen om de tekst zelf uit te spreken, dus het is voldoende dat een volwassene het eerst doet. Vergeet niet om de woorden expressief uit te spreken, dan te verlagen, dan uw stem te verheffen, te pauzeren. Na verschillende herhalingen zal de baby het nieuwe spel onthouden en zal hij het graag na jou herhalen.

We bieden verschillende vingerspellen aan voor peuters van drie jaar.

Kasteel

De handvatten moeten aan het slot worden vastgemaakt, terwijl ze de vingers verstrengelen. Spreek het telrijm uit en zwaai het resulterende slot naar de zijkanten:

Er zit een slot op de deur.

Wie kan het openen?

Ze klopten (terwijl je het woord "klopte" zegt - raak elkaar aan met je handpalmen, zonder de verstrengelde vingers los te maken).

Gedraaid (ook, zonder het slot te ontgrendelen, trekt u met de ene hendel naar u toe, de andere van uzelf, en verandert u ze achtereenvolgens).

Trek, (aan dit woord moet u de hendels in verschillende richtingen trekken, terwijl u uw vingers strekt, maar de vergrendeling niet volledig ontkoppelt).

En ze maakten het open (lieten de handvatten los, spreiden ze wijd opzij).

Borstel

Ik zal schilderen met een zachte borstel

Stoel, tafel en kat Masha. (Verbind alle kussentjes van de vingers van de hand en zwaai de hand van rechts naar links en vice versa met bewegingen van de vingers en pols. Naar rechts - spreid de vingers. Naar links - verbind voorzichtig de kussentjes van de vingers.)

Dit rijm mag niet snel worden uitgesproken, terwijl de bewegingen in de maat moeten zijn met de maat en het ritme.

Bug

Ik ben een vrolijke meikever.

Ik weet alles

Tuinen rondom

Over de grasvelden

Cirkelen

En mijn naam is

Zhu-zhu ... (Knijp in de vuist. Spreid de wijsvinger en pink uit elkaar ("snor"). Beweeg de "snor".)

Zie de volgende video voor nog een paar vingergymnastiekoefeningen.

Articulatie gymnastiek

Het uitvoeren van articulatieoefeningen is een integraal onderdeel van het werken aan een correcte uitspraak van het geluid. Hun voordelen zijn duidelijk: ze versterken de spieren van het articulatorische apparaat, maken ze mobieler en helpen het volume en de kracht van beweging te vergroten.

Met hun hulp ontwikkelt het kind de vaardigheden om de exacte posities van de articulatieorganen te gebruiken voor de juiste uitspraak van het geluid. Deze oefeningen zijn eenvoudig en kunnen door ouders thuis worden gebruikt.

Het is belangrijk dat aan bepaalde voorwaarden wordt voldaan tijdens articulatoire gymnastiek:

de oefeningen moeten voor een spiegel worden uitgevoerd, zodat het kind de positie van zijn tong in de mondholte kan zien. Het is nodig om verhelderende vragen te stellen "Waar is de tong?", "Wat doen je lippen?"
voer de oefeningen niet te lang uit, het kind kan moe worden en de interesse in de les verliezen. 5-10 minuten worden als optimaal beschouwd.
het tempo van de oefening moet gelijk zijn en daarna geleidelijk versnellen. Het is noodzakelijk om op te merken dat de bewegingen tegelijkertijd nauwkeurig zijn, anders zullen de oefeningen niet nuttig zijn.

Thuis is het het beste om verzen en afbeeldingen te gebruiken bij het houden van spellen om articulatie te ontwikkelen. Dit maakt de les helderder en interessanter. Hier is een voorbeeld van oefeningen om articulatie te ontwikkelen.

"Kitten lapping milk" - open je mond wijd en maak 4-5 bewegingen met een brede tong, imiteer een kat die melk drinkt, waarna je je mond kunt sluiten en ontspannen.

"Schop" - open je mond wijd en plaats een kalme, zachte tong op de onderlip, houd deze 3-5 seconden in deze positie, waarna de tong wordt verwijderd en ontspannen; "Proboscis" - om de lippen naar voren te strekken, een kus te imiteren, en 3-5 seconden in deze positie vast te houden, dan de lippen terug te brengen naar een rustige positie, te ontspannen en te rusten; "Hamster" - met je mond dicht, blaas je wangen uit en houd 3-5 seconden in deze positie, adem dan uit en ontspan.

De volgende video biedt articulatoire gymnastiek van een logopedist, waarmee u snel en correct geluiden kunt leren uitspreken.

Gehoorspellen

De vorming van de juiste uitspraak hangt rechtstreeks af van hoe goed het kind de spraakgeluiden op het gehoor kan onderscheiden. Op een andere manier wordt deze eigenschap fonemisch horen genoemd. Om het kind netjes te laten spreken, hij moet de klanken van spraak kunnen onderscheiden. Hij moet zijn spraak kunnen vergelijken met de spraak van anderen, zijn uitspraak kunnen beheersen.

Op de leeftijd van 3-4 weet het kind al klinkergeluiden te onderscheiden in de spraak van anderen, dan stemhebbende en dove medeklinkers, hard en zacht, sissend. Om de ontwikkeling van het gehoor volgens de norm te laten verlopen, moet u oefeningen met de baby uitvoeren om dit vermogen te ontwikkelen. Ze omvatten taken voor het onderscheiden van het geluidsvolume, de bron van het geluid, het herkennen van het object dat het geluid maakt - dergelijke spellen worden aangeboden aan jonge kinderen.

Kinderen van 3 jaar zullen eerder taken aanbieden om klanken in woorden te vinden en te onderscheiden. Deze spellen kunnen zijn: "Waar is het geluid?" - het is noodzakelijk om het geluid in het woord te lokaliseren (aan het begin, aan het einde, in het midden); "Wie komt er met meer woorden met geluid ..." - een spel van het bedenken van woorden met een bepaald geluid; "Stomp als je een geluid hoort ..." - om het vermogen te ontwikkelen om een bepaald geluid in een woord te horen, enz.

Poëzie uit het hoofd leren, lezen, vertellen

Veel ouders weten dat het goed is voor kinderen om poëzie uit het hoofd te leren. Eens kijken wat?

De blik wordt breder, de actieve woordenschat van het kind neemt toe. Het kind begint in spraak niet alleen woorden uit het hoofd te gebruiken, hij gebruikt reeds bekende grammaticale constructies. Zo wordt zijn toespraak correcter en rijker.
Het geheugen ontwikkelt zich. Het is bewezen dat het kind beter is in het onthouden van rijmende constructies. Hoe meer het kind zich kleine kwatrijnen herinnert, hoe gemakkelijker het voor hem zal zijn om op oudere leeftijd complexere werken uit het hoofd te leren.
Het algemene niveau van de menselijke cultuur stijgt. In poëzie weerspiegelen schrijvers inderdaad de gedragsnormen die door de baby worden onthouden, samen met de rijmregels.

Ik zou auteurs willen adviseren wiens werken het meest begrijpelijk en interessant zijn voor kinderen. Dit zijn A. Barto, K. Chukovsky, S. Mikhalkov, S. Marshak, A. Pushkin en anderen.

U kunt eindeloos praten over de voordelen van lezen. Laten we de belangrijkste voordelen van deze opwindende activiteit samenvatten: kunstwerken leren goed, leggen uit waarom het beter is dan kwaad, maken kennis met de wereld om ons heen, vergroten woordenschat, leren moeilijkheden te overwinnen, ontwikkelen fantasie, verbeeldingskracht. Naast deze voordelen brengt gezinslezen moeder en baby dichter bij elkaar, geeft het een positieve emotionele houding. Kinderen luisteren met plezier naar een volwassene, en het wordt nog interessanter voor hen wanneer wat ze lezen wordt ondersteund door heldere en duidelijke illustraties.

Om ervoor te zorgen dat deze opwindende activiteit gunstig is voor de baby, moeten we een paar regels onthouden die ouders moeten volgen.

De keuze van het boek hangt af van het tijdstip, de stemming van het kind en zijn gezondheid.
Lees 's nachts geen enge verhalen.
Maak uzelf vertrouwd met het werk voordat u uw kind voorleest. Evalueer of de baby het leuk zal vinden en wat is het einde van het verhaal.
Lees expressief, niet mechanisch. Duik in elk woord.
Lees regelmatig, niet van tijd tot tijd.

Door deze eenvoudige regels te volgen, kunt u van uw tijd met uw kind een waar genoegen maken voor jullie beiden.

Onthoud dat de activiteiten die u besluit met uw kind te doen, helemaal niet op activiteiten mogen lijken. Alles moet op een speelse manier worden gedaan, op die momenten dat het kind zich goed voelt en opgewekt is. Anders kan het het tegenovergestelde effect hebben, het kind zal zich terugtrekken of agressief worden.

Het belangrijkste is de systematische aard van de lessen, en al snel zult u successen opmerken die u en uw kind zeker zullen verrassen en een stimulans zullen zijn voor verdere prestaties.