Als een kind slecht spreekt, is het moeilijk om hem te verstaan, hij vervormt geluiden, vervangt het ene geluid door het andere, je moet dit niet negeren en gebreken rechtvaardigen door leeftijd of andere redenen. Het is mogelijk dat de baby een fonemische gehoorstoornis heeft en deze aandoening moet worden gecorrigeerd.
Wat het is
Fysiologisch horen is het vermogen om te horen, en fonemisch horen is het vermogen om bepaalde fonemen van de moedertaal te onderscheiden, te analyseren, te herkennen en te reproduceren. De baby heeft zelfs in de baarmoeder een fysiologisch gehoor, maar de vorming van fonemisch gehoor vindt plaats na de geboorte van de baby - van de reactie op geluiden tijdens de pasgeborene tot het vermogen om ze te herkennen, het woord op te splitsen in lettergrepen en individuele fonemen op voorschoolse leeftijd.
Er wordt aangenomen dat de belangrijkste fasen van de vorming van fonemisch (fonetisch) horen bij een kind met 3-4 jaar zijn voltooid. Als na 3 jaar spraak onduidelijk, slecht of onleesbaar is, is het de moeite waard om een mogelijke fonemische gehoorstoornis (dyslalia) aan te nemen.
Symptomen
Niet elk spraakgebrek bij kinderen kan als dyslalia worden beschouwd. Er kan gesproken worden over een fonetisch gehoorverlies als u de volgende symptomen heeft:
- de uitspraak van individuele geluiden is verstoord - stemhebbendheid wordt vervangen door doofheid, hardheid door zachtheid, geluiden worden vervangen door soortgelijke;
- het kind slaat de medeklinkers in het woord over, herschikt de medeklinkers op plaatsen waar de haan - de hoed, de tepushok, de boom - ze vocht);
- het kind heeft moeite om fonemen die qua geluid vergelijkbaar zijn (rat - roof, roet - sasha), al dan niet te onderscheiden;
- het kind kan de lettergrepen in de samenstelling van het woord niet identificeren.
Kinderen met een verminderd fonetisch gehoor schrijven analfabeet, raken verward met stress, omdat ze simpelweg niet de juiste klemtoon horen, geen onderscheid maken tussen de plaats van de klemtoon in een bepaald woord. Ze hebben problemen met medeklinkers aan het einde van een woord.
Oorzaken
De oorzaken van overtredingen kunnen zowel medisch als pedagogisch zijn. De eerste groep omvat talrijke problemen met het centrale en perifere zenuwstelsel. Ze zijn verantwoordelijk voor de vorming van meningsuiting, voor de implementatie ervan gedurende het hele leven van een persoon. Het volgende kan het zenuwstelsel nadelig beïnvloeden:
- acute infectieziekten, vooral die welke moeilijk zijn;
- ziekten van het spijsverteringskanaal - een gebrek aan vitamines en mineralen in het lichaam leidt tot apathie, remming van het zenuwstelsel;
- endocriene stoornissen - het werk van de hersenen is grotendeels te wijten aan hormonen, en daarom kan het teveel of lage niveau van bepaalde actieve stoffen niet alleen spraakstoornissen veroorzaken, maar ook mentale retardatie, psychische stoornissen;
- gehoorverlies - een schending van het fysiologische gehoor leidt onvermijdelijk tot een afname van de snelheid van ontwikkeling van fonemisch;
- hersentrauma, inclusief geboortetrauma, evenals neuro-infecties die op jonge leeftijd zijn opgelopen (encefalitis, meningitis, meningo-encefalitis).
Pedagogische en psychologische redenen zijn onder meer:
- ongunstige sociale situatie in het gezin;
- negatief voorbeeld (een van de familieleden spreekt met grove gebreken);
- onoplettendheid van volwassenen, gebrek aan communicatie.
Gezien de verscheidenheid aan mogelijke redenen, moet het kind allereerst worden getoond aan een neuroloog, een KNO-arts - deze specialisten zullen schade aan het zenuwstelsel en problemen met het fysieke gehoor kunnen uitsluiten. En dan moet u het kind aan een logopedist laten zien. Deze specialist kan de aard en ernst van dyslalia bepalen.
het zou genoteerd moeten worden dat zonder uitzondering moeten alle kinderen, voordat ze naar school gaan, een examen ondergaan om het niveau van fonemische perceptie te bepalen... Kinderen die naar de kleuterschool gaan, ondergaan een dergelijk onderzoek regelmatig meerdere keren, ook in de voorbereidende groep. Kleuters vanaf 5 jaar en ouder moeten de vaardigheden hebben om spraak- en niet-spraakklanken te herkennen, bepaalde geluiden in een woord te detecteren, in lettergrepen te verdelen en een fonetisch ritme te vormen.
Behandeling en correctie
De vraag van ouders over wat ze moeten drinken om spraakgebreken bij een kind te corrigeren, is onjuist. Er zijn geen medicijnen voor spraakstoornissen, en wat een arts hen kan voorschrijven, is niet bedoeld voor spraak, maar om de cerebrale circulatie te verbeteren (met pathologieën van het zenuwstelsel) of om gehoorverlies te behandelen (met een slecht fysiologisch gehoor), enz. Dat wil zeggen, een arts schrijft een medicijn voor als hij ontdekt dat sommige biologische redenen hebben geleid tot een schending van het fonemisch gehoor.
Als de perceptie van fonemen door het kind en de reproductie ervan om sociale, psychologische redenen wordt belemmerd, kunnen drugs het probleem niet oplossen en daarom hebben ze geen zin. En als ze in het eerste geval een uitgebreide behandeling bieden (medicatie en logopedie), dan kan men in de tweede - alleen logopedie soms, zonder de hulp van een kinderpsycholoog of defectoloog, niet doen.
Kinderen hebben nodig systematische lessen met een logopedist en ouders volgens het programma dat door de specialist wordt aangeboden (de lessen worden op een speelse manier gegeven, het kind zou het leuk moeten vinden). Ook zal de specialist laten zien hoe logopedische massage en gymnastiek te doen, die doelbewust de spieren van het spraakapparaat traint.
Lessen met ouders zouden dagelijks moeten worden. Ze omvatten spellen voor het herkennen van geluiden gemaakt door objecten (geluid van water, geritsel van papier, rinkelen van toetsen), het instellen van de juiste klemtoon in woorden. Oefeningen om woorden in lettergrepen te verdelen zijn nuttig, en later - met de definitie van het beklemtoonde. Het is ook belangrijk voor een kleuter om individuele geluiden in elke lettergreep te leren horen. Voor elk van deze taken zijn er grote en gevarieerde oefeningenreeksen, die minimaal een half uur per dag moeten worden gegeven.
Bruikbare tips
Problemen met verminderde herkenning en reproductie van fonemen komen meestal niet voor in gezinnen waar het kind wordt aangesproken. Sinds zijn geboorte. Het maakt niet uit waar je met een baby over moet praten - over het weer, de natuur of de kwantumfysica. Het is niet zo belangrijk of hij begrijpt wat er wordt gezegd. Het is belangrijk dat het kind vanaf de geboorte de menselijke spraak, de rijke intonaties, het ritmische patroon ervan hoort en waarneemt.
Naarmate de baby ouder wordt, moet hij laten zien en vertellen (stem zeker) hoe de wereld om hem heen werkt, aangezien ze bepaalde objecten, verschijnselen, dingen die voor hem van belang zijn, noemen.
Ouders wordt geadviseerd om het "lispelen" op te geven - als een moeder woorden vervormt met een overvloed aan verkleinwoord-aanhankelijke achtervoegsels (een piep is een auto, een manunka is een baby), dan kan het kind nergens een correct voorbeeld van normaal spreken nemen.
Zie de volgende video voor informatie over hoe u de fonemische gehoorstoornis van een kind kunt identificeren.
