Alle ouders willen dat hun kinderen de slimste en meest ontwikkelde zijn. Hoeveel trots voelen ze wanneer een 3-4-jarig kind, dat over straat loopt, perfect de namen van winkels, advertenties leest ... En als ze een kind leren lezen, worden ze geconfronteerd met een enorme selectie van verschillende methoden. De kubussen van Zaitsev zijn een effectieve methode om kinderen vanaf zeer jonge leeftijd te leren lezen. Dit is een van die technieken die voor veel ouders van groot belang is.
Wie is Nikolai Zaitsev
De ouders van Nikolai Alexandrovich Zaitsev werkten op een landelijke school. Na zijn afstuderen werkte Nikolai 2 jaar in de fabriek, waarna hij in de voetsporen van zijn ouders trad. In 1958 ging hij naar het Pedagogisch Instituut aan de Faculteit der Filologie. In zijn vijfde jaar wordt hij uitgezonden om te oefenen in Indonesië, waar hij werkt als vertaler.
Het was deze periode dat hij volwassenen de Russische taal moest leren die niet hun moedertaal was, die aanleiding gaf tot de ontwikkeling van zijn beroemde methode om les te geven in lezen en schrijven. Door nieuwe technieken te implementeren en onderweg interessante tabellen te creëren, probeerde hij 'de essentie van de taal over te brengen op anderen'.
Nadat hij zijn eigen lesmethode had ontwikkeld, besloot de jonge leraar deze te testen in de middenklassen van een scholengemeenschap. Hier wachtte hem echter een enorme tegenslag. De studenten konden de regels alleen uit het hoofd leren zonder ze te proberen te begrijpen. Gewend aan een dergelijke opleiding, konden ze zich niet aanpassen.
Toen besloot Nikolai Alexandrovich zijn methode op kinderen uit te proberen. De methodiek werd herzien, hij dirigeerde alle lessen op een speelse manier. En hier stond hij een enorm succes te wachten. Peuters vanaf anderhalf jaar en kleuters met alfabetiseringsproblemen hadden maar een paar lessen nodig om te beginnen met lezen. Sommige scholen zijn begonnen zijn onderwijssysteem volledig toe te passen, waarbij ze het ‘klinkende wonder’ (zoals de blokken worden genoemd) in hun werk gebruiken.
De leraar observeerde de kinderen en kwam tot de volgende conclusies:
- Om te leren lezen, hoeven de kruimels niet te weten hoe de letters worden genoemd. Meestal worden letters in het alfabet geassocieerd met afbeeldingen. Het kind herinnert zich de afbeelding van de brief en de afbeelding die hij ermee associeert. Dan is het erg moeilijk om hem uit te leggen dat CAT (letter K), SCHAAR (letter N), SPEELGOED (letter I), PADDESTOEL (letter D) en STORK (letter A) worden toegevoegd aan één woord BOEK.
- Het lezen met lettergrepen is erg moeilijk voor een kind. Zelfs als het kind de namen van letters zonder afbeeldingen leert, zal het moeilijk voor hem zijn om te begrijpen hoe de lettergreep MA wordt verkregen uit de letters M en A. Om het kleine principe van het samenvoegen van lettergrepen te begrijpen, moeten leraren verschillende trucs gebruiken in hun werk. Maar in de Russische taal zijn er woorden uit één lettergreep, waarin er veel opeenvolgende medeklinkers zijn (bijvoorbeeld VSPLESK). Het lezen van dergelijke woorden zal erg moeilijk zijn voor een kind dat in lettergrepen leest.
- Het is gemakkelijker voor iemand om eerst te leren schrijven dan om te lezen. Door te schrijven begreep hij de transformatie van klanken in tekens, en door te lezen - de transformatie van tekens in klanken. Het zal voor een kind veel gemakkelijker zijn om te leren lezen door te schrijven.
In de volgende video kun je interessante informatie vinden over Nikolay Zaitsev en zijn legendarische kubussen.
Algemene principes van de Zaitsev-methode
De unieke auteurstechniek van Zaitsev wordt al meer dan 20 jaar gebruikt. De beroemde leraar stopt echter niet met het voortdurend verbeteren ervan. Er zijn al veel verschillende technieken en spellen gemaakt om de basis aan te vullen. Met behulp van de techniek kunt u zelfs zeer jonge kinderen met succes leren lezen en schrijven. Tegelijkertijd zijn voor kleuters van 6 jaar slechts een paar lessen voldoende en kun je zien dat hij al kan beginnen met lezen.
Deze lesmethode is niet alleen geschikt voor kinderen die van rustig spelen met blokken houden, maar ook voor actieve rusteloze kinderen. Het gebruik van deze techniek is geschikt voor het werken met slechthorende kinderen met zeer slecht zicht en mentale ontwikkelingsstoornissen. Als u met hen werkt, kunt u zeer goede resultaten behalen. Een goed effect is te zien bij het werken met kinderen met autisme.
In zijn methode benadrukte Zaitsev dat de cognitieve processen bij een kind alle soorten perceptie moeten doorlopen: auditief, visueel, motorisch geheugen, aanraking en denken. Bij het werken met kinderen moet de leraar in staat zijn om een leuke, speelse leeromgeving te organiseren, in de rol van mentor te zijn in het leerproces.
Met dobbelspellen:
- de woordenschat van de baby wordt groter;
- leesvaardigheid wordt ontwikkeld;
- de spraak van het kind wordt beter verstaanbaar;
- u kunt een aantal problemen met logopedie oplossen;
- de logica en het denken van het kind ontwikkelen;
- leer de baby zelfstandig te werken.
Uitrusting
De standaardset bevat:
- 61 Artikelen geassembleerde kartonnen kubus
- 6 stuks. kartonnen tafels met lettergrepen, letters en andere grafische tekens
- 4 dingen. kartonnen tafels B3
- CD om te luisteren met liedjes voor kubussen en tafels
- een methodologische gids die u kunt gebruiken als een overzicht van klassen.
Wat is een magazijn
In zijn methodologie biedt Nikolai Zaitsev een alternatief voor lettergrepen - hij gebruikt magazijnen. Voor hem is dit de basiseenheid van taal. Het magazijn kan één letter zijn, een combinatie van een klinker en een medeklinker, een medeklinker en een solide teken, een medeklinker en een solide teken. Dit leesprincipe - magazijn - is de basis van de techniek van Zaitsev. Deze techniek lijkt sterk op de inleiding van Fedot Kuzmichev uit de 19e eeuw en het alfabet van L. Tolstoj. Deze boeken gebruikten ook het principe van leren uit magazijnen.
Het magazijn kan worden geïdentificeerd door een hand onder de kin te plaatsen en een woord te zeggen. De inspanning van de spieren die u met uw hand voelt, zal het magazijn zijn.
Magazijnen volgens zijn methode bevinden zich op kubussen en in tafels. Hij gebruikte visie, gehoor en tactiele sensaties om te helpen bij het leren. analytisch denken, waarvan de vorming vereist is bij het lezen, ontwikkelt zich pas op de leeftijd van 7. Door de magazijnen op kubussen te rangschikken, maakte Zaitsev ze verschillend in kleur, geluid en grootte. Hiermee worden verschillende waarnemingskanalen geactiveerd wanneer het kind de blokkades neemt.
Beschrijving van de methode
De maker van de methode impliceert geen autoritaire communicatiestijl tussen een leraar en kinderen. Hij zegt dat het noodzakelijk is om rekening te houden met de individuele kenmerken en het tempo van ontwikkeling van elk kind.
De lessen mogen alleen op een speelse manier worden gegeven. Kinderen mogen niet op één plek zitten, ze moeten bewegen, springen, dansen en zingen. Alle bewegingen in de les vinden plaats in een dobbelspel.
Kubussen kunnen in grootte variëren. Grote kubussen verbeelden solide klinkende pakhuizen. Op kleine blokjes - met een zacht geluid. Ze kunnen enkel of dubbel zijn. De dubbele blokjes bevatten medeklinkers die niet met alle klinkers te combineren zijn (zhu-zhu-zhi).
De intonatie van het pakhuis wordt aangegeven door metaal, de doofheid - door hout.
Goud is klinkers. Het harde bord is afgebeeld op ijzerhouten kubussen, het zachte - op houten-gouden. Op de witte kubus staan leestekens. De kleuraanpassing voor letters is anders dan die op school. Hier worden klinkers in blauw weergegeven, medeklinkers in blauw en harde en zachte tekens in groen. Zo'n In tegenstelling tot schoolkleuren blauw, rood en groen helpt het volgens Zaitsev kinderen om vloeiend te gaan lezen.
Ook de vulling van de blokjes is anders.
In eerste instantie leren beginners hoe ze alleen met kubussen moeten lezen, later maken ze kennis met tabellen.
Blokjes 52 st. in de set, naast hen zijn er nog 7 herhaalde. Op de kubussen zijn in totaal 200 magazijnen vertegenwoordigd.
De kits kunnen verschillen:
- een lay-out voor zelfklevende kubussen kan worden aangeboden;
- kan al gemonteerd zijn;
- met een kunststof voet.
Het kost veel tijd om de blokjes zelf te lijmen. Ze moeten van binnenuit extra worden versterkt. Dit kan gedaan worden met een kartonnen kubus van hetzelfde formaat. Na het lijmen is het beter om deze af te dekken met elastische banden, dit is nodig zodat je kubus niet uit elkaar valt tijdens het drogen. Voor een betere bescherming, bedek elke kubus met folie of lamineer een kubusscan. Als je deze optie voor blokjes hebt gekozen, is het beter om van elke sweep een kopie te maken. Dus tijdens het spel heb je zeker genoeg magazijnen om woorden te schrijven.
De tafels moeten vrij hoog worden opgehangen. Dit helpt scoliose en visusstoornissen te voorkomen. Werk je alleen met je kindje, dan is het beter om de hoogte te bepalen door de hand van de baby omhoog te brengen. Het moet de bovenkant van de tafel raken. Het is handig om tafels in de hoeken van de kamer te hangen, zodat het voor de baby handiger is om naar de benodigde magazijnen te zoeken. Tafels kunnen ook in plastic worden gewikkeld voor een langere levensduur. Het gebruik van tafels is net zo belangrijk als dobbelspellen.
Volgens de methode van Nikolai Alexandrovich moeten alle magazijnen op kubussen worden gezongen. Hij gelooft dat het effect hiervan veel beter is, en dat het interessanter is om muziek voor de baby te studeren, wat helpt om interesse in leren te wekken.
Geef je kind alle stenen om mee te spelen. Deze tutorial mag nooit van hem worden afgepakt. Ze moeten altijd in zijn gezichtsveld zijn. Laat de baby ze leren kennen, overweeg ze zorgvuldig.
Vraag hem om degene te kiezen die hem het meest interesseert. Op de randen geschreven pakhuizen moeten zingend worden getoond. Vraag om een grote kubus te vinden en dan een kleine, ijzer, hout, goud. Het kind moet begrijpen dat alle blokjes verschillend zijn in grootte en geluid.
Nadat hij deze informatie onder de knie heeft, introduceert u hem in de syllabische tabellen. Zing een van de kolommen van de tafel en vraag je kind om een kubus met dezelfde opslagruimte mee te nemen. Zing artistiek en laat je kind zien wat magazijnen kunnen zijn: luid of doof, klein of groot. U kunt zelfs de juiste bewegingen gebruiken. U hoeft uw kind niet te vragen om de pakhuizen voor u terug te zingen. Als hij hier rijp voor is, begint hij met jou en alleen mee te zingen.
Leer uw kind schrijven met stenen of een aanwijzer. Door de pakhuizen te zingen en ze op tafel te laten zien, zal het kind beginnen te begrijpen hoe woorden zijn gecomponeerd. U kunt uw kind tegelijkertijd leren schrijven en buitenspellen spelen. Vraag hem om de namen van dierbaren aan verschillende kanten van de kamer te schrijven. Laat het kind nu rennen om dierbaren te bezoeken.
Nogmaals, we vestigen uw aandacht op het feit dat alle lessen alleen op een speelse manier moeten worden gehouden. Het kind mag niet op één plek zitten, geef hem volledige bewegingsvrijheid. Ieder kind is anders. Hij is niets verschuldigd in de klas. Laat de baby zich zo goed mogelijk ontwikkelen, haast u niet. Forceer het spel niet in de praktijk. Zeker, het is beter om het elke dag te doen, in ieder geval een klein beetje, maar als het kind vandaag geen zin heeft in lessen, dan is het beter om het uit te stellen dan het te forceren. Je kunt zowel 's ochtends als' s avonds spelen. Focus op de gemoedstoestand van de baby.
Kies de spellen die uw kind het leukst zal vinden. Als je een fidget hebt, is het beter om buitenspellen in de klas te gebruiken. Als uw kind dat liever heeft rustige spelletjes, verzamelt lange tijd puzzels en gebruikt vervolgens spellen die geen activiteit tijdens de les bevatten.
Als de kruimel dol is op bouwen, bied hem dan aan om locomotieven met namen te bouwen, torens met pakhuizen, wegen, huizen van kubussen.
De auteur van de techniek gaat er alleen van uit dat het succesvol wordt gebruikt als aan alle vereisten is voldaan, en niet aan individuele elementen.
Zie de volgende video voor hoogtepunten over het lesgeven aan kinderen.
Op welke leeftijd kun je beginnen met leren en welke spellen je moet spelen
U kunt uw baby al vanaf de geboorte vertrouwd maken met blokjes. Houd er rekening mee dat het kind op deze leeftijd nog geen lessen kan volgen. Tot zes maanden gaat de ontwikkeling van het kind erg snel. Overbelast het nu niet. Kubussen kunnen als rammelaar worden gebruikt en laten hem slechts af en toe een magazijn of een woord zien. Probeer in deze periode geen resultaten te zien, verwacht ze niet van het kind. Nu, met hun hulp, bereidt u uw kind alleen voor op het leren dat voor u ligt.
Na 6 maanden is het kind niet meer geïnteresseerd in spelen met blokjes, zoals met een rammelaar. Nu kun je de pakhuizen gaan zingen. Blijf tot een jaar oud kubussen, magazijnen, eenvoudige woorden tonen. Laat de baby er tussen kruipen. Je kunt hem vragen om je een kubus met een specifiek magazijn te geven. Verlaat de hele dag magazijnen op de items die je hebt genoemd, laat ze zien en zing ze voor je baby.
Hoe ouder het kind wordt, des te moeilijker worden spellen hem aangeboden. Voor een baby van een jaar oud kun je, samen met de spellen die er eerder waren, de moeilijkheidsgraad al verhogen door nieuwe aan te bieden. Handel geleidelijk. U kunt het leerboek van N. Zaitsev “Letter. Lezing. Account ”, dat veel leuke spellen biedt, maar je kunt er zelf een bedenken. Verbind de verbeelding van het kind, vraag hem welke games hij wil spelen.
Speel Zoo. Laat het kind verschillende dieren in de dierentuin neerzetten en hun namen verzinnen vanuit de magazijnen. In de "Winkel" kan hij de goederen in de schappen sorteren. Als je naar de "Journey" gaat, moet je zeker je koffer ophalen. Laat hem een chef-kok zijn en in een pan de namen van de ingrediënten plaatsen die nodig zijn om een soep of een favoriet gerecht te maken.
Nodig uw kind uit om het spel "Wie zal er meer bellen" te spelen. Noem woorden die beginnen met een bepaald magazijn. Je kunt dit spel thema maken.
Leg blokjes voor hem neer, uit de pakhuizen zou het mogelijk moeten zijn om zijn naam samen te stellen. Laat de baby het zelf proberen. De volgende keer dat de taak ingewikkelder wordt, moet hij zelf geschikte magazijnen vinden. Laat hem woorden uit kubussen toevoegen en zoek dan naar deze magazijnen in de tabel, wijzend naar het benodigde magazijn met een aanwijzer.
De spellen die u samen bedacht, zal het kind met veel plezier spelen, omdat ze voor hem veel leuker zijn dan die aangeboden door de auteur. Deze spellen zullen precies zijn wat hij leuk vindt, uitgevonden met zijn interesses in gedachten.
Voors en tegens van de techniek
Zoals elke moderne techniek heeft leren lezen met behulp van de kubussen van Zaitsev zowel voor- als nadelen. Laten we dat van dichterbij bekijken.
Voordelen
- Kinderen leren heel snel lezen. Het kost een kind maar heel weinig tijd om hiermee te beginnen. Bovendien, hoe ouder hij is, hoe sneller het leerproces verloopt. Volgens de auteur zelf kunnen zelfs kinderen die net 4 jaar zijn geworden na 4 lessen zelfstandig beginnen met lezen. Dit geldt natuurlijk niet voor alle kinderen. Gemiddeld hebben kinderen van 3-4 jaar zes maanden nodig om te studeren, een oudere kleuter heeft 10-12 lessen nodig, een 6-7-jarig kind heeft al een week.
- De lesmethode volgens Zaitsev is niet gebonden aan een specifieke leeftijd. U kunt beginnen met oefenen als uw kind 6 maanden oud is, of u kunt het gebruiken voor eerste klassers.
- De geluiden geproduceerd door de kubussen van verschillende timbre, toonhoogte en volume zullen bijdragen aan de ontwikkeling van gehoor, geheugen, zal perfect een gevoel voor ritme ontwikkelen.
- Als gevolg van het spelen met blokken ontwikkelt de fijne motoriek van het kind zich actief, wat erg belangrijk is voor de ontwikkeling van intelligentie.
- Leren vindt plaats in een tempo dat de mogelijkheden van het kind toelaat. Alles is heel individueel. Niemand haast zich en dringt er bij de jongens op aan, vertelt hen niet dat ze iets verschuldigd zijn.
- Het zal niet moeilijk zijn om de techniek onder de knie te krijgen. Het kan met succes thuis worden gebruikt.
- Kinderen leren onmiddellijk lezen en schrijven. Er zijn geen magazijnen op de kubussen die onmogelijk zijn in het Russisch (zoals CHYA, ZHY).
- De lesmethode volgens Zaitsev draagt bij aan de preventie, instandhouding en bevordering van gezondheid. Door te spelen traint het kind de oogspieren. Dit helpt het gezichtsvermogen te behouden. Het behoud ervan wordt vergemakkelijkt door de locatie van grote tekst op de tafels op verschillende plaatsen, de heldere kleur van de kubussen, die de ogen niet irriteren.
Spelhulpmiddelen, rekening houdend met de vereisten van de methodologie op de juiste hoogte en op verschillende plaatsen geplaatst, dienen als een uitstekende preventie van houdingsstoornissen, hypodynamie en didactische belasting tijdens de lessen.
Over het algemeen helpt deze speelse methode om met succes lezen te leren bij de ontwikkeling van een goed afgeronde harmonieuze persoonlijkheid.
- De methode is gebaseerd op de principes van samenwerkingspedagogiek, waardoor conflicten tussen kinderen, ouders en leerkrachten worden vermeden.
- Kinderen spelen alleen. Dit ontwikkelt perfect onafhankelijkheid en zelforganisatie. Zelfs korte lessen zijn voldoende om succesvol te leren. Door constant met ze te spelen, zal de onzichtbaarheid van hun gedrag volgens het principe van "tussen haakjes", een uitstekend leerresultaat opleveren.
- De techniek is heel eenvoudig, systematisch en visueel.
- Het kind hoeft niet de manieren te beheersen om letters in lettergrepen samen te voegen, hij geeft les in standaardvoorraden die bijdragen aan het vermogen om vloeiend en zonder aarzelen te lezen.
Nadelen
Ondanks het enorme aantal voordelen bij het kiezen van deze trainingsmethode, kunt u een aantal problemen tegenkomen.
- Defectologen en logopedisten zeggen dat kinderen vaak de eindes van woorden beginnen over te slaan door de pakhuizen uit het hoofd te leren en niet te begrijpen hoe ze letters moeten samenvoegen. Er kunnen problemen optreden bij het splitsen van woorden in lettergrepen, waarbij woorden op compositie worden geparseerd.
- Anders dan de schoolkleur van geluiden (blauw, blauw, groen in plaats van blauw, groen, rood), problemen opleveren voor de student bij het fonemisch parseren van woorden. Kinderen omscholen is moeilijker dan helemaal opnieuw lesgeven.
- De hoge kosten van baten. Veel gedoe bij het zelf verlijmen van de kubussen.
- Bij het kiezen van de spelling van de letters E en E. De kubussen hebben magazijnen als BE, VE. In het Russisch zijn ze zeer zelden te vinden. We zullen constant de wens van het kind om de letter E in woorden te schrijven moeten stoppen waar we na een stevige medeklinker E horen, en we moeten E schrijven (bijvoorbeeld het woord TENNIS).
- Het gebruik van de techniek zal effectiever zijn bij kinderen van wie de rechterhersenhelft meer ontwikkeld is. Ze hebben meer verbeeldingskracht ontwikkeld.
- Kinderen kunnen moeite hebben om een ander geluid uit een woord te scheiden, wat zal de brief beïnvloeden.
- Deze lesmethode is praktisch ontwikkelt de creativiteit van kinderen niet.
Vergelijking met Chaplygin-kubussen
Evgeny Chaplygin creëerde zijn methode op basis van de methode van Zaitsev. Zijn lesmethode is echter uniek en gepatenteerd. Een set Chaplygin blokjes bevat: 10 enkele blokjes met letters en 10 dubbele blokjes vormblokjes, gebruiksaanwijzing. Blokjes in blokken draaien om hun as en vormen magazijnen.
Laten we eens kijken naar de belangrijkste verschillen tussen de methoden.
- Chaplygin-kubussen zijn gemakkelijker te gebruiken.
- In de methode van Chaplygin worden magazijnen niet uit het hoofd geleerd, zoals in Zaitsev. Hij gebruikt letters en lettergrepen. Het is gemakkelijker voor kinderen om te begrijpen hoe ze woorden moeten vormen.
- Chaplygin-kubussen hebben niet veel opslagruimte nodig.
- De kubussen van Zaitsev zijn gemaakt van papier of plastic, terwijl de kubussen van Chaplygin van hout zijn gemaakt.
- Het kopen van Chaplygin-blokjes is veel goedkoper dan het kopen van Zaitsev-blokjes.
- De techniek van Zaitsev bevordert de grootste ontwikkeling van kinderen. Door hiervan te leren, maakt het kind kennis met harde en zachte medeklinkers, stemhebbend en stemloos.
- Zaitsev gebruikt in zijn methodologie liedjes en tabellen om het materiaal door kinderen beter te assimileren.
- Er zijn 52 magazijnen op de kubussen van Zaitsev en er kunnen er slechts 32 worden gemaakt van de kubussen van Chaplygin.
Feedback van ouders
Recensies over deze methode om kinderen te leren lezen zijn niet eenduidig.
Er zijn ouders die zeggen dat ze vrijwel direct een positief resultaat zagen. Kinderen speelden met plezier met blokjes, verzonnen woorden. Al heel vroeg begonnen de kinderen vloeiend te lezen, boeken lezen geeft ze veel plezier.
Een aantal ouders zag de leerresultaten niet direct. De kinderen werkten lang tevergeefs. Pas na enige tijd begonnen de kinderen te lezen, en meteen goed. De liefde voor lezen, die ze hebben ontwikkeld als resultaat van leren, beschouwen ze als de belangrijkste prestatie.
Sommige ouders konden alleen positieve resultaten zien in de collectieve vorm van training met een gespecialiseerde leraar. Individueel thuis studeren leverde geen resultaten op.
Er zijn er van wie de kinderen de techniek pas op de leeftijd van vijf jaar en ouder konden beheersen. Op jongere leeftijd begrepen peuters de principes van magazijnlezen niet.
Er zijn volwassenen die alleen bepaalde elementen van Zaitsevs methodologie gebruikten om kinderen te leren lezen. Ze vertellen hoe ze hun kinderen uitleggen hoe ze lettergrepen samenvoegen, hoe magazijnen worden gevormd, en pas dan worden woorden gevormd uit magazijnen op kubussen en tafels.
Er zijn ook enkele kinderen van wie de ouders hen niet konden leren lezen volgens deze methode.
Zie ook de volgende video van T.N. Smirnova over het leren lezen op de kubussen van Zaitsev. - een leraar die zich voorbereidt op school.
Zie de volgende video voor een voorbeeld van training in deze techniek.
Zie de volgende video voor antwoorden op veel vragen over de methode van N. Zaitsev.
