Mnemonics worden het meest intensief gebruikt voor het lesgeven aan kleuters op de kleuterschool, maar experts in deze wetenschap verzekeren dat het in een licht gewijzigde vorm kan worden gebruikt voor elke andere leeftijd, inclusief schoolkinderen van basis- en zelfs middenklasse. Natuurlijk zijn de methoden en technieken van lesgeven hier iets gecompliceerder, dus het is de moeite waard ze in meer detail te bekijken.
Leeftijd kenmerken
De eerste basisprincipes van geheugensteuntjes worden gegeven op de kleuterschool - daar wordt deze technologie het vaakst gebruikt. Maar de school besteedt hier niet altijd voldoende aandacht aan. De principes van het presenteren van informatie met betrekking tot zichtbaarheid, banden met associatief denken en het vermogen om de geadresseerde te interesseren, blijven relevant, maar in het algemeen gebruiken ezelsbruggetjes voor schoolgaande kinderen een iets andere toolkit dan die gebruikt in de kleuterschool.
Dus met de leeftijd begint het kind geleidelijk het belang en de noodzaak van leren te begrijpen, zelfs als het gepresenteerde materiaal niet erg interessant voor hem is. Hierdoor kan de methodologie worden gebruikt om absoluut alle nuttige informatie uit het schoolcurriculum over te brengen, zelfs als de vorm van de presentatie geen interesse wekt bij een ongeïnteresseerde persoon.
Bovendien is een volwassen kind niet meer zo gehecht aan felle kleuren, en daarom kan informatie zonder foto's worden ingediend. Tegelijkertijd neemt het volume van zijn geheugen aanzienlijk toe, waardoor poëzie bijvoorbeeld actief wordt gebruikt voor het onthouden. Natuurlijk kunnen niet alle lessen in poëtische vorm worden omgezet, maar voor dezelfde memorisatie van buitenlandse woordenschat is dit een zeer praktische oplossing.
Afbeeldingen kunnen nog steeds worden gebruikt, maar het zijn niet de felle kleuren die hier belangrijk zijn, maar de mogelijkheid om begrip te vergroten of associaties toe te voegen. Bij het bestuderen van biologie is zelfs een zwart-witfoto van een dier veel nuttiger dan de helderste tekening, en bij het onderwijzen van natuurkunde een visueel diagram van de werking van krachten of het werk van mechanismen. In beide gevallen is het beter om de illustraties aan te vullen met tekst waarmee men de juiste conclusies kan trekken uit wat hij heeft gezien, terwijl de verbale beschrijving zelf zonder afbeelding een verkeerd beeld zou kunnen geven van het onderwerp dat wordt bestudeerd. Respectievelijk, de tekening moet altijd eenduidig zijn en dubbelzinnige interpretaties vermijden.
Lagere school
Oefeningen in ezelsbruggetjes voor de basisschoolleeftijd zijn in veel opzichten vergelijkbaar met oefeningen op de kleuterschool, maar ze hebben ook hun eigen specifieke kenmerken. Hier wordt speciale aandacht besteed aan poëzie, omdat veel van de bestudeerde concepten niet door een beeld kunnen worden overgebracht, en poëzie helpt tegelijkertijd om het geheugen van kinderen te verbeteren. Voor groep 1-4 is een groot aantal kindergedichten geschreven, waarin de basisregels van dezelfde wiskunde kort worden onthuld.
Sommige regels zijn niet in poëzie geschreven, maar gewoon in gemakkelijk te onthouden formuleringen zoals "Ik ben al ondraaglijk om te trouwen" - het laatste voorbeeld bevat woorden die eindigen op "w", aan het einde waarvan het zachte teken niet is geschreven. Hierdoor doet zelfs saaie informatie het kind glimlachen en helpt het zijn interesse vast te houden.
Voor kinderen onder de 10 jaar is er nog steeds het gevoel dat ze leren in een spel stoppen, omdat ze niet altijd klaar zijn om moeilijke stof te leren, simpelweg omdat het noodzakelijk is. Indien mogelijk zouden sommige activiteiten minder formeel moeten zijn - een kind dat zich vrij en zelfverzekerd voelt, presteert vaak beter. Een populaire methode om vreemde talen te leren zijn dus informele bijeenkomsten met thee in de klas - een tijdje is het de aanwezigen verboden hun moedertaal te spreken. Tegelijkertijd zal niemand het kind moeilijke vragen stellen, en het is absoluut onmogelijk om hier een cijfer te halen, en in feite hoef je niets te leren - als je in de taalomgeving komt, zal het kind zeker iets nieuws onthouden.
Ouderwets
Dichter bij de adolescentie kan een kind zichzelf al dwingen informatie te onthouden, zelfs als hij niet geïnteresseerd is, maar dit betekent niet dat het proces niet kan worden vereenvoudigd.
Op dit punt kan een nieuwsgierige student geïnteresseerd zijn in statistieken over wat hij studeert. Als een student ruzie maakt over dezelfde natuurkunde, is hij misschien niet geïnteresseerd in een gedetailleerde presentatie van het apparaat in de vorm van een hele alinea, maar hij kan wel geïnteresseerd zijn in de afbeelding in het boek en een korte tabel met de belangrijkste parameters ernaast. Dit is een samendrukking van de nodige informatie, berekend op het feit dat een persoon met een goed ontwikkelde logica en minimale kennis van het onderwerp al het andere zelf zal vervangen. Hoewel een dergelijke presentatie een minimale voorbereidende voorbereiding vereist, oogt het blok met informatie zelf kleiner en daarom niet zo ontmoedigend. Als u de ingediende cijfers ook vergezelt met interessante feiten en vergelijkingen, wordt het veel gemakkelijker om ze te onthouden.
Een ander levendig voorbeeld van geheugensteuntjes is het schrijven van essays over een specifiek onderwerp. Er wordt veel meer informatie in ons geheugen opgeslagen dan we ons kunnen voorstellen, maar het moet periodiek worden aangewakkerd en gesystematiseerd zodat het niet wordt vergeten - dan zal de hoeveelheid geheugen toenemen. Door het kind uit te nodigen om over een bepaald onderwerp te spreken, waar hij zelf misschien niet aan heeft gedacht, halen de leraren hem uit het geheugen alles wat over het onderwerp bekend is, spannen ze zijn logica in en stellen ze zichzelf soms onverwachte vragen en zoeken zelfstandig antwoorden op die onderwerpen. Als de taak ook niet bestaat uit het schrijven van een essay, maar uit het formuleren van een gedetailleerd antwoord vanuit het hoofd en het de volgende dag aanleveren, dan zal een dergelijke formulering van de vraag ook de hoeveelheid geheugen trainen.
Zie de volgende video voor meer informatie over het gebruik van geheugensteuntjes om kinderen les te geven.
