Hoe u een kind leert de klank "L" thuis uit te spreken

De voorschoolse leeftijd is de periode van de meest actieve ontwikkeling van het kind. Aanzienlijke fysiologische veranderingen vinden plaats in zijn lichaam, de ontwikkeling van denkprocessen, de psyche, de sfeer van emotionele wilskracht en de persoonlijkheid als geheel is aan de gang.

Onderzoek heeft aangetoond dat alle mentale processen bij een kind zich ontwikkelen met de directe deelname van spraak. En natuurlijk leidt de schending van deze menselijke functie tot problemen bij de harmonieuze ontwikkeling van de baby. Om een kind tijdig te helpen spraak onder de knie te krijgen, moeten ouders de patronen van spraakontwikkeling van een kleuters kennen.

Leeftijdsgebonden afwijkingen van spraakontwikkeling

Normaal gesproken zou de baby op driejarige leeftijd vaardig moeten zijn in bijna alle geluiden van de tong, met uitzondering van sissende geluiden (Ш, Щ, Ч, Ж) en het geluid P, Pb. Deze leeftijd wordt gekenmerkt door een toename van spraakactiviteit, kinderen beginnen spraak te gebruiken om nieuwe feiten voor zichzelf te leren. Met andere woorden, dit is het tijdperk van "waarom".

Dit zijn de veelgemaakte fouten die kinderen maken in deze fase van spraakontwikkeling:

het geluid R vervangen door L, L (handluik),
vervanging van sissende Ш, Ш, Ч, Ж door zachte Сь, Зь (sjaal - sarf),
vervanging van L door de geluiden van L, Y (boog - luik, lamp - yampa).

Een vijfjarige moet alle spraakgeluiden al correct uitspreken en niet alleen eenvoudige, maar ook complexe zinnen gebruiken om zijn gedachten uit te drukken.

Als een kind geluiden lange tijd verkeerd uitspreekt, worden de motorische articulatieve vaardigheden geconsolideerd en wordt de perceptie van spraakklanken vervormd. Het kind spreekt het geluid verkeerd uit, maar begrijpt het zelf niet. Als u het kind niet op tijd helpt, zal het een aanhoudend spraakgebrek hebben, dat veel moeilijker te overwinnen zal zijn.

Vorming van de juiste uitspraak van geluiden bij een kind

Vaak, als het kind geen chronische ziekten heeft, pathologieën van de ontwikkeling van de organen van het spraakapparaat (tong, zacht en hard gehemelte, lippen), stoornissen in het functioneren van het zenuwstelsel, kunnen volwassenen thuis de baby helpen dit of dat geluid onder de knie te krijgen. In dit geval hoeft u alleen de volgorde te kennen van de handelingen die nodig zijn om het ontbrekende of vervormde geluid te produceren.

Ten eerste is het belangrijkste voor ouders om mee te beginnen het versterken van de articulatoire motorische vaardigheden. Dit wordt bereikt door een verscheidenheid aan oefeningen, waarvan de literatuur er veel biedt.
Ten tweede is het de enscenering of verduidelijking van het geluid. Elk geluid heeft zijn eigen techniek.
De volgende stap is om de klank te consolideren, eerst in lettergrepen en daarna in woorden.
Nadat het kind de klank met succes in woorden heeft uitgesproken, krijgt het taken aangeboden om oppositiegeluiden te onderscheiden (onderscheiden) (Zh-Sh, Ch-Sh, Z-S, T-D, enz.).
Vervolgens komt de fase van het onthouden van kinderliedjes, tongbrekers, raadsels, gedichten met een vast geluid.
En tot slot repareren we het geluid in spraak: verhalen vertellen, verhalen vertellen.

Hoe u een kind leert thuis een stevige "L" -klank uit te spreken

In dit artikel willen we dieper ingaan op de instelling van het solide geluid "L".

Meestal worden bij het uitspreken van het geluid "L" de volgende tekortkomingen aangetroffen: er is helemaal geen geluid, het wordt vervangen door andere - L, V, U, I. (winkel - "lyavka", "uyavka"). Vanwege het feit dat de uitspraak van dit geluid de bovenste positie van de tong vereist, moet u weten of het kind het kan optillen.

Om de tong duidelijk de gewenste positie te laten behouden, bieden we de volgende oefeningen aan om de spieren van de tong te versterken:

"Sting" - toon een smalle tong
"Sting" - "Spatula" - toon ofwel een smalle of een brede tong.
"Swing" - de tong raakt afwisselend de onder- en bovenlip.
"Slinger" - het uiteinde van de tong verandert in de hoeken van de lippen.
"Laten we de stoute tong straffen" - steek je tong uit, sla er met je lippen op (vijf-vijf-vijf) zodat hij breed wordt.
"De tong slaapt" - bijt lichtjes op het uiteinde van de uitstekende tong, open en sluit de mond, lippen en tong zijn ontspannen en bewegingloos.

Nadat u merkt dat het kind de voorgestelde oefeningen gemakkelijk aankan, kunt u direct doorgaan met het instellen van de klank "L".

De eerste manier om L te bellen: de gespreide tong ligt roerloos tussen de tanden ("De tong slaapt"), mijn moeder stelt voor om AAA te zingen en, zonder onderbreking, op het puntje van haar tong te bijten, hetzelfde geluid te blijven zingen - het bleek ALLEN. Ik wil u waarschuwen dat u het kind in dit stadium niet hoeft te vragen welk geluid hij maakte. Dit kan alleen worden gedaan na herhaalde herhaling van de oefening, als het hem lukt.

De tweede manier van instellen: zing YYYYY, terwijl je op een brede tong bijt. Het kind krijgt deze oefening in stilte te zien zodat het geluid L niet hoorbaar is, anders spreekt hij het uit met de gebruikelijke vervorming.

Het geluid dat met deze technieken wordt verkregen, wordt eerst vastgelegd in gesloten lettergrepen (AL, IL, OL, UL); verder - tussen klinkers (ALA, ILA, ULO ...), dan in open lettergrepen (LA-LA, LO-LO, LU-LU, LA-LU, LO-LU, etc.).

Verder, zoals we eerder zeiden, zit het geluid vast in de woorden:

waar de klank L aan het einde van het woord staat: achter, ezel, stoel, rol, glas, etc.
waar het geluid Л aan het begin van het woord staat: ski's, bast, boot, plas, paard, etc.
waar het geluid L in het midden van een woord staat: hoektand, klasse, glorie, ogen, vlo, etc.

Vervolgens begin je samen met je kind eenvoudige verzen, kinderrijmpjes en raadsels te onthouden, waarin vaak de klank L voorkomt. Dit zal het resulterende geluid automatiseren en in spraak introduceren.

Voorbeelden:

Op het gladde oppervlak van het vensterglas

zware druppel glas.

Een druppel viel op een blauwe bloem

en opende een bloemblad.

Ren weg! Ren weg

de melk liep weg.

Ik ving hem amper,

Gastvrouw zijn is niet eenvoudig!

Alles is wit, wit, wit.

Er lag veel sneeuw.

Hier zijn de leuke dagen!

Iedereen op ski's en skates!

Als u niet zeker bent van uw capaciteiten of bang bent om de baby op de een of andere manier te schaden, dan is er altijd een manier om contact op te nemen met gespecialiseerde centra, waarvan er nu veel zijn. Na het bijwonen van verschillende logopedische lessen en het beheersen van de vaardigheid om het "moeilijke" geluid uit te spreken, zal uw kind in staat zijn om samen met zijn ouders verder te werken aan de ontwikkeling van spraak.

We stellen voor om samen met het kind de oefeningen te doen die worden getoond in de volgende video van logopediste Natalia Gorina.

Hoe u spraakfouten kunt voorkomen

Ouders moeten niet vergeten dat hun gedrag ook van invloed kan zijn op de ontwikkeling van de spraak van de baby. Hoe moeten ouders zich gedragen als ze willen dat de spraak van hun kind zonder onnodige moeilijkheden wordt gevormd?

Allereerst moet u langzaam en kalm met uw baby praten. Dit komt door het feit dat het kind vanwege een onvoldoende ontwikkelde auditieve waarneming geen tijd heeft om de spraak van een volwassene te horen en te herkennen.
Het is noodzakelijk om het kind te vragen hoe het woord dat hij moeilijk kan uitspreken, correct moet worden uitgesproken. Meestal zijn kinderen blij om te herhalen na volwassenen. Vergeet alleen niet dat te veeleisend zijn het kind kan beledigen en dat het zich volledig kan terugtrekken.
Het is niet aan te raden om het kind te overladen met het vroeg leren van letters en lezen, vooral als dit zonder zijn wens gebeurt, aangezien het verwachte resultaat het tegenovergestelde kan zijn.
Het is een vergissing om een jong kind te dwingen poëzie op te zeggen voor gasten. Dit is een grote belasting voor een baby wiens spraak nog niet volledig is gevormd. Dergelijke fouten van volwassenen kunnen vervolgens tot stotteren leiden.
Met een late ontwikkeling van spraak, moet u niet in paniek raken, u moet alleen meer aandacht besteden aan spraakspelletjes met het kind om zijn passieve vocabulaire aan te vullen.
Bovendien wordt het voorkomen van tekortkomingen in de spraakontwikkeling vergemakkelijkt door de normale werking van andere spraakorganen (auditief, vocaal, ademhalingsapparaat, zicht, geur, aanraking), waarvan het goed gecoördineerde werk bijdraagt aan de vorming van correcte spraak.

Onthoud dat spraakontwikkelingswerk niet snel eindigt. Dit is een langdurig proces. Het is noodzakelijk om de woordenschat van de baby voortdurend uit te breiden, boeken voor hem te lezen, verhalen samen te stellen uit foto's, volgens de indrukken die hij heeft. Om het kind op alle mogelijke manieren aan te moedigen om te communiceren, moet u voorzichtig en onopvallend zijn fouten corrigeren, terwijl u hem een voorbeeld van correcte spraak geeft.