Getallen leren schrijven

Steeds meer moderne specialisten zijn geneigd te denken dat de school niet de enige plek moet zijn waar een kind les krijgt - in veel opzichten zouden ouders het kind zelf moeten helpen bij het verwerven van verschillende vaardigheden. In feite is het voor ouders veel gemakkelijker om de juiste stemming van het kind te begrijpen, en de kinderen zelf zijn veel meer geneigd om met hun dierbaren te communiceren, daarom zijn ze in sommige gevallen beter in staat om informatie precies waar te nemen tijdens het thuisonderwijs.

Veel ouders zijn van mening dat een kind al vóór schooltijd zelf cijfers moet kunnen schrijven, en als de baby dit op de kleuterschool nog niet heeft geleerd, moeten ouders zelf aan de slag gaan. Deze taak is niet gemakkelijk, maar het is niet de moeilijkste als u het grondig begrijpt.

Hoe leer je een kind alleen?

Er moet meteen worden opgemerkt dat we pas leren om getallen te schrijven nadat we het concept van tellen zelfverzekerd onder de knie hebben, anders zal het hele proces enorm worden vertraagd - het kind zal krabbels beginnen te tekenen, wat een perfecte abstractie voor hem is. Daarom is het de moeite waard om de volgorde van klassen, en begin allereerst met een mondeling verslag.

Moderne kinderen leren vrij vroeg tellen - ze moeten uiterlijk 3 jaar vertrouwd raken met het concept van cijfers. Tegen die tijd slaagt speciale ontwikkelingsliteratuur erin hen vertrouwd te maken met de visuele aanduiding van getallen, maar ze zullen niet in het hoofd van de baby worden gefixeerd voordat hij ze zelf begint te gebruiken. Deskundigen adviseren op een speelse manier om het kind te vragen bepaalde voorwerpen te tellen - dit moet elke of bijna elke dag worden gedaan.

In dit stadium zouden de cijfers eenvoudig moeten zijn - van 0 tot 9. Het is noodzakelijk om de stemming van het kind nauwlettend in de gaten te houden - het is onwenselijk om hem te "belasten" met studies wanneer hij dat duidelijk niet wil, anders zal het veel moeilijker zijn om succes te behalen.

Daarom moeten lessen op een spel lijken, en voor elk succes moet de baby hardop worden geprezen.

Als het kind heeft geleerd consequent te tellen (denk maar niet dat een dag of minstens een week hiervoor voldoende is!), Dan is het tijd om de kennis van de cijfers te consolideren, zodat de baby ze zelfverzekerd kan bepalen, zonder elke keer in zijn hoofd te onthouden welk cijfer er na de vier komt. Om dit te doen, moet je associatief denken verbinden, door elk nummer aan een specifieke plaats of gebeurtenis te 'binden'.

Relatief gezien kun je een groot mooi nummer (elk) in de keuken tekenen, en een ander - op de voordeur, leg het kind uit wat deze nummers zijn en laat ze associëren met eten of lopen. Omdat het de taak is om afstand te nemen van de strikte reeks getallen, moeten ze het schema van de dag niet in volgorde beschrijven, maar willekeurig zijn. Pas als het kind leert om elk geschreven nummer zelfverzekerd te identificeren, kunt u beginnen met leren schrijven.

Activiteiten met een kleuter

Ooit waren alle hoop van ouders om kinderen te onderwijzen geassocieerd met school, maar in de moderne wereld is het voor een kind gemakkelijker om cijfers te leren schrijven nog voor school, vooral omdat ze daar al veel andere nuttige informatie zullen geven. Deskundigen raden aan om een geschikte opleiding voor kleuters te starten niet eerder dan op de leeftijd van 4-5 jaar - het is in dit stadium dat ze al klaar zijn om normaal gesproken informatie van dit niveau van complexiteit waar te nemen.

De psychologische benadering is hier erg belangrijk. Houd er rekening mee dat het kind in dit stadium helemaal niet de hele betekenis van het hebben van een dergelijke vaardigheid begrijpt, en als hij het leerproces zelf niet leuk vindt, zal hij zichzelf niet breken voor een groot doel, maar gewoon grillig zijn en geen informatie opnemen. Tegelijkertijd is het schrijven van cijfers voor een kind dat nog niet heeft geleerd hoe dit moet, niet eenvoudiger dan het tekenen van Chinese karakters voor ouders.

Hij verschilt onder andere van volwassenen doordat hij veel sneller moe wordt, dus het is van fundamenteel belang om veel geduld te hebben en in geen geval het kind uit te schelden als het faalt. U mag hem in geen geval dwingen om aan de taak te blijven zitten totdat hij slaagt - Hij doet niet expres slechte dingen.

Er wordt aangenomen dat de optimale duur van een les niet langer is dan 15-20 minuten, maar u kunt deze nog meer verkorten ten gunste van frequentere herhalingen - dit geeft een sneller resultaat.

De meest betrouwbare verklaring voor een kind waarom hij verloofd zou moeten zijn, is omdat het interessant is. Zodat het kind zich niet verveelt met een eentonige, zij het kortstondige les, alternatieve technieken. Je kunt getallen langs een contour tekenen, van punt naar punt, met een speciaal notitieboekje, of je kunt ze gewoon kopiëren uit je favoriete kleurenboek, want kinderen zijn dol op tekenen. Het blijft alleen om deze energie in de goede richting te sturen en het kind uit te nodigen iets nuttigs voor zichzelf te tekenen.

Hulp voor de student

Nu is het al vrij moeilijk om zo'n kind te vinden dat, tegen de tijd dat hij naar de eerste klas gaat, nog steeds niet zou weten hoe hij getallen moet schrijven. Desalniettemin gebeuren er allerlei situaties, en pas gemaakte eerste klassers doen het meestal nogal onhandig als ze weten hoe ze getallen moeten schrijven. Je kunt hopen dat de vaardigheid zich na verloop van tijd vanzelf ontwikkelt, maar het is beter om na verloop van tijd te onthouden dat er volwassenen zijn met een walgelijk handschrift, dus het loont de moeite om het probleem vroeg op te lossen.

Nogmaals, je kunt prachtig leren schrijven als resultaat van constant oefenen, maar de vraag is of het kind het zal proberen door een getal af te beelden, of dat het zich zal beperken tot de formele gelijkenis van de doodle.

Het is bewezen dat die kinderen die veel tijd hebben besteed aan het kalligrafisch afleiden van cijfers en letters, in de loop van de tijd snel en zonder de minste moeite prachtig leren schrijven.

Tegenwoordig is het veel gemakkelijker om een kind voor kalligrafie te interesseren dan voorheen, omdat er nu een groot aantal hulpmiddelen is uitgevonden om het leren op een speelse manier vorm te geven. Afzonderlijk is het de moeite waard om toch te benadrukken verbindingspunten - kinderen zijn dol op dergelijke taken, omdat tekenen er nog niet voldoende aan is onderworpen, en alleen op deze manier kunnen ze iets uitbeelden waarop ze trots kunnen zijn.

Er zijn speciale notitieboekjes die alleen aan spelling zijn gewijd, maar u kunt sluwere handleidingen voor uw kind oppikken, waarin cijfers en letters als tekens in een complexe afbeelding zijn. Hier is het nodig om een subtiele psychologische beweging op te merken - een kind, als het eenmaal een mooie omtrek van letters en cijfers heeft gemaakt, kan een soort teleurstelling ervaren door de staat waarin zijn dagelijkse kalligrafie is. Het was toen dat je hem een gespecialiseerd educatief notitieboekje moest geven, wat erop duidt dat hij altijd mooi op deze manier kan schrijven. Niettemin, je kunt hier ook niet op drukken.

Hoe train je een linkshandige persoon?

In tegenstelling tot wat vaak wordt gedacht, is het leren van een linkshandige prachtig schrijven niet moeilijker dan een rechtshandige, omdat ze allebei van nul leren. De enige moeilijkheid voor een linkshandige ligt misschien in het feit dat de spelling van getallen is uitgevonden door rechtshandigen, en daarom een beetje meer "geslepen" voor de behoeften van de rechterhand, en niet voor de linkerhand. Desalniettemin is er tot nu toe geen enkel geval bekend dat een van de leraren op het idee kwam om speciaal voor linkshandigen aparte educatieve notitieboekjes en puntplaatjes te tekenen - ze studeren met dezelfde leermiddelen en methoden als alle andere kinderen.

Trouwens, veel ouders merken op dat hun kinderen die leren hoe ze getallen moeten schrijven, ze in spiegelbeeld weergeven, wat vaak wordt gezien als een teken dat het kind linkshandig is, zelfs als hij met zijn rechterhand schrijft.

Specialisten in de ontwikkeling van kinderen beweren dat de aard van dit fenomeen enigszins anders is - de hersenen van het kind zijn gewoon nog niet voldoende ontwikkeld om ruimtelijke verschijnselen volledig waar te nemen, daarom kan het kind, nadat het de omtrek in het algemeen heeft onthouden, niet altijd de rotatiehoek van het getal in zijn hoofd behouden. Met een frequente demonstratie van een dergelijk effect bij een kind van 4-5 jaar oud, wordt het meestal aanbevolen om de training van kalligrafie eenvoudig uit te stellen tot een latere datum - het kind is blijkbaar nog niet klaar.

Als de situatie typerend is voor een oudere baby, moet u vreemd genoeg contact opnemen met een logopedist.

Beste praktijken

Er zijn nogal wat verschillende technieken die zijn ontworpen om het leerproces van getallen te presenteren als iets heel interessants voor een kind. Verschillende ervan worden door de populaire auteur van educatieve kinderliteratuur in zijn speciale notitieboekje gebruikt om te leren getallen te schrijven. Elena Bortnikova.

Voor een kind is de gemakkelijkste manier om een getal min of meer geloofwaardig te schrijven, het te omcirkelen langs een eerder geschetste contour. Dit is precies wat de auteur voorstelt voor het kind, door tegelijkertijd een element van het spel toe te voegen en eenvoudig te tellen, omdat niet alleen de figuur zelf moet worden omcirkeld, maar ook het overeenkomstige aantal objecten - golven, paddenstoelen, enzovoort. Sommige problemen bevatten kleine voorbeelden, zoals "4 + 1 = 5", dat ook in de figuren wordt geïllustreerd.

Tegelijkertijd ziet alles er nogal eentonig uit en lijkt het daarom niet zozeer op een game de studietijd zal inderdaad gemeten moeten worden.

Het notitieboekje gaat er ook van uit dat het kind op een echte school niet met punten, maar met cellen moet schrijven, en netjes - zodat de cijfers niet uit de doos komen. Zonder een speciaal ontwikkelde vaardigheid is dit niet zo eenvoudig te doen, daarom is er ook een sectie in het notitieboek gewijd aan de geleiding van een gestippelde contour die in een cel is gegraveerd. Het is moeilijk in te schatten hoe effectief deze techniek is, maar het kind zal wel een idee krijgen van wat hem in de toekomst te wachten staat.

Sommige deskundigen zijn overigens van mening dat het niet nodig is om overhaast te schrijven om in het algemeen schrijven te onderwijzen - het is beter om het kind zorgvuldig voor te bereiden op het moment waarop het hem dit op school zal leren. Een dergelijke training voorziet niet in schrijflessen, maar het stelt je in staat om enorm fijne motoriek te ontwikkelen, waardoor je zo snel mogelijk nieuwe vaardigheden leert.

Absoluut elke manier om vingervaardigheden te ontwikkelen zal hier werken: een vingerdraaier en schaduwtheater, applicaties maken en figuren uit papier knippen, tekeningen in het zand en origami vouwen, werken met een ontwerper en weven, modelleren van plasticine en tekenen.

Het is moeilijk voor een kind om een gewone letter "a" te schrijven op dezelfde manier als voor een persoon die niet kan tekenen, het is aannemelijk om "Mona Lisa" te tekenen, omdat hij nog niet zo goed is in het gebruiken van zijn handen, daarom moet u hem hierin in ieder geval helpen.

We analyseren de cijfers in detail

Wij, volwassenen, schrijven cijfers zonder aan het schrijfmechanisme te denken, en het kind moet nog steeds duidelijk uitleggen hoe dit op de meest gemakkelijke manier kan. Er worden speciale visuele "instructies" gepubliceerd, inclusief getallen van één cijfer, inclusief nul, evenals grote samengestelde getallen zoals veertien, en tekens "minder" en "meer" - voor een parallelle minimale beheersing van de wiskunde.

Over het algemeen kan het proces als volgt aan het kind worden uitgelegd:

0 - is een eenvoudig ovaal dat alleen de rechterhelft van de cel beslaat, het bovenste gedeelte helt naar rechts; wordt in één cirkelvormige beweging getekend.
1 - vanuit het midden van de cel tekenen we een lijn naar de rechterbovenhoek, en van daaruit - een andere, naar het midden van de onderste regel van de cel.

2 - vanuit het midden van de bovenste helft van de cel beginnen we een halfovaal naar rechts te tekenen, waarbij we eerst de bovenste en dan de rechterrand raken (op dezelfde hoogte als waar we begonnen), en dan vanaf hetzelfde punt een schuine lijn naar het midden van de onderste rand trekken. Teken daarna, vanuit het midden van de onderste lijn naar de rechterkant, drie golven - omhoog, omlaag en weer omhoog.
3 - het is het gemakkelijkst voor een kind om het schema uit te leggen als "we tekenen een sneeuwpop uit twee ballen die naar links open zijn, waarvan de bovenkant iets kleiner is" aan de rechterkant van de cel van de sneeuwpop.

4 - vanuit het midden van de bovenrand beginnen we een lijn naar beneden te trekken met een lichte helling naar links, in het midden van de hoogte draaien we hem horizontaal naar rechts, iets voordat we de rechterrand bereiken, scheuren we het handvat af. Werk "vier" af met een schuine lijn van de rechterbovenhoek naar het midden van de onderrand.
5 - iets rechts van de centrale as van de cel, teken een lijn van boven naar beneden naar het midden van de hoogte, die geleidelijk naar links verschuift, en dan tekenen we vanaf het einde een ovaal dat aan de linkerkant niet is gesloten en de rechter- en onderste ribben raakt. We scheuren de hand af en tekenen afzonderlijk de "vogel" bovenaan.

6 - vanuit de rechterbovenhoek naar boven en naar links beginnen we een ovaal te tekenen met de verwachting dat we de rechterhelft van de cel bedekken, de boven- en onderrand raken, maar daarna draaien we het onderste deel scherp in een cirkel die de rechterrand raakt en praktisch in het midden van de cel aansluit op de eerder getekende lijn.
7 - teken in de rechterhelft van het bovenste deel van de cel, van het midden naar de hoek, een golvende lijn en dan, zonder onze handen op te heffen, gaan we vanuit de rechterbovenhoek verder naar het midden van de onderste ribbe. We scheuren de hand af en steken de laatste rechte lijn doormidden met een korte lijn.

8 - opnieuw "sneeuwpop": we tekenen in één beweging, beginnend in het midden van het toekomstige bovenste ovaal (kleiner), zonder het te sluiten, gaan naar het onderste ovaal en nadat we het hebben getekend, sluiten we de bovenste op het punt waar we begonnen.
9 - teken een cirkel voor de hele rechterbovenhoek, beginnend vanaf het contactpunt met de rechterrand, trek de lijn door de bovenrand en het midden van de cel, en keer terug naar het beginpunt, 'ontvouw' en teken het onafgemaakte ovaal zodat de basis naar links wordt verschoven en raakte de onderste ribbe.

Het schrijven van complexere getallen zoals 10, 14 of 20 zal niet moeilijk zijn voor een kind, omdat ze niet samen zijn geschreven - het is alleen belangrijk dat hij hun samengestelde essentie en compilatieprincipes begrijpt.

Consolidatie van het bestudeerde materiaal

Er is geen betere manier om kennis te consolideren dan door te oefenen, daarom is het na voltooiing van de theoriestudie noodzakelijk dat het kind behoorlijk veel schriftelijk werkt. onthoud dat schrijven is een moeilijke taak, het kind wordt snel moe, dus u moet hem niet "belasten" tot het punt van uitputting. Een kleuter moet niet meer dan 20 minuten per dag cijfers leren schrijven, ongeacht het succes van de resultaten.